與學生共同演繹美麗的課堂

張彩霞

作為一線教師，每當我們登上講臺的那一刻，面對一雙雙清澈、純真、探求的眼睛，我們不能不問自己：應該給孩子一個什么樣的課堂？給學生一份什么樣的教育？

課堂：生命和諧發展

課堂不僅要關注學生語文知識的學習、能力的提高，更要關注學生主體意識、人格、個性和創造精神的發展。在這樣的課堂上，教師不能從一個既定的角度發掘文本存在的價值，不能憑習慣以自己已有的道德、情感和價值觀判斷文本的意義，更不能機械地傳遞某種情感或理念。

課堂：真實自然流淌

真實的課堂應該是自自然然的。師生在課堂上都回歸真實、自由、個性的做人狀態，都說真話，吐真情。

真實的課堂應該更加關注學情。課堂上，當我們的目光從教學預案、從教師身上轉移到學生身上時，我們就會考慮：學生的理解為什么會出現偏差？我們應該怎樣引導？只有我們關注學生了，才會順學而導，以學定教。這樣的課堂帶給我們的是水到渠成的自然美，是充滿生命活力和成長氣息的真實美。

課堂：簡簡單單行走

課程改革提出了很多新的理念，我們也看到了不少所謂創新的課堂，有些課堂確實讓我們感到如沐春風，如浴春雨。簡單是一種“冗繁削盡留清瘦”的境界。簡單意味著在課堂上我們要學會放棄一切與學生學習無關的東西，解決最需要解決的問題，培養最需要培養的能力；要有模糊教學的理念，不必將課文分析講解得那么透徹，不必要求學生回答問題面面俱到，感悟體驗說得明明白白，留下點余地和空間反而更美！

課堂：師生共同演繹

我們的課堂可以用這樣的語言來描述：

學生剛剛打開課本，教師就說，注意要把每一句話讀正確，注意聲音要響亮，注意讀課文要帶著你的感情，注意語言要流暢……注意把文章寫生動……注意抓住文章的重點句段體會……注意感受人物的心情……注意編者、作者的意圖……注意老師的問題要聽清……教師提醒了學生很多次，卻獨獨不提醒自己和他們一起學習。

曾經以為這樣的課堂是正常的，其實學生喜歡的不是這樣的課堂，有一次聽公開課，教學結束后，我請了幾個學生就課堂和教師談自己的看法，學生的發言讓我受到了震撼。他們說，喜歡和張老師一起上課，因為張老師不是在教他們學會什么，而是在和他們一起探索、一起思考、一起總結、一起評價……所以，和張老師一起學習是一件很快樂的事情。

總之，面對新課堂的呼喚，我們要不懈地努力和探索，讓我們的課堂真正成為學生生命成長、靈魂升華的地方，讓課堂成為師生共同演繹的美麗。

編輯 張珍珍