讓小學音樂欣賞課活力無限

劉玉輝

摘 要：音樂欣賞課極大地提高了學生的音樂興趣，也拓寬了學生狹隘的音樂視野，提升了學生的審美情趣，使學生的身心得到健康發展。究竟如何才能使小學音樂欣賞課活力無限呢？可采用以下方法：欣賞內容符合學生的鑒賞水平；采用多種多樣的呈現形式。

關鍵詞：鑒賞水平；健康；積極向上；貼近；生活

所謂的音樂欣賞課就是一種通過教學手段對某一個具體的音樂作品用心聆聽，并且可以借助一些其他的輔助手段來體驗和感受音樂作品所要表現出來的內在的美的音樂課。教學實踐中我們常常聲情并茂地把自己對于作品的理解進行講解或是通過滿腹深情的歌唱表演向學生再現所欣賞的音樂作品的獨特魅力。總之，在音樂欣賞課上，極大地提高學生的音樂興趣，學生漸漸地被美妙動聽的音樂所深深吸引，同時也拓寬了學生的音樂視野，充分發揮學生的想象力，大大地提高了學生審美情趣，尤其是學生的身心會得到健康發展。要實現小學音樂課的重要作用，亟待解決的問題便是“怎樣才能使小學音樂欣賞課更具生機、活力四射呢？”

一、欣賞內容符合學生的鑒賞水平

音樂欣賞課要想收到理想的教學效果，首先所選擇的音樂作品必須符合學生的年齡特征和接受能力，遵循由淺入深、由具體到抽象的認知特點。同時采用多種方式和手段進行音樂美感訓練。例如，廣播、電視、磁帶、VCD、車載CD等現代化信息設備，使學生對音樂的欣賞不單單只在音樂課上，就連學生上學、放學的路上都會欣賞到自己喜歡的音樂作品。這就大大地拓寬了學生音樂欣賞的內容和空間。

1.歌曲的內容要健康，并且積極向上

無論學生如何欣賞，陶冶學生的情操都是最終的目的所在，好音樂內容像座右銘一樣激勵學生不斷探索、前進。但是一首思想內容低俗的歌曲也會把孩子們帶入歧途。可見，音樂欣賞課的內容一定要嚴格把好關。切不可將危害學生身心健康的音樂拿來欣賞，這樣做不但不會達到音樂鑒賞的目的，反而會誤導孩子，不能形成正確的人生觀和世界觀。例如：低年級的學生可選擇欣賞《小青蛙》《世上只有媽媽好》《小燕子》《健康歌》《玩具兵進行曲》《三個和尚》《快樂的啰嗦》《龜兔賽跑》《鐵匠波爾卡》，中高年級的學生可欣賞《感恩的心》《愛的奉獻》《春之歌》《彩云追月》《中國花鼓》《月光》《二泉映月》《十面埋伏》《王子的故事》等等，這些曲目不僅旋律動聽，而且內容極富教育意義，能夠達到欣賞與教育的和諧統一。

2.被欣賞的音樂作品應貼近小學生的生活實際

用來供學生欣賞的音樂作品必須貼近學生的生活實際，與他們的生活經驗密切相關，這樣的話，大多數學生都會對音樂作品所表現的主題有自己切身的感受。例如：《龜兔賽跑》是學生最為熟悉的故事了，歌曲以學生喜聞樂見、婦孺皆知的“龜兔賽跑”的故事為素材，配以學生喜愛的旋律，使學生及時感受到了音樂帶給我們的巨大魅力，也讓學生在欣賞的同時受到了思想品德教育。

二、采用多種多樣的呈現形式

1.現代化教學手段的運用

隨著科學技術的迅猛發展，一些現代化教學手段已經進入我們的課堂，如多媒體教學、電子白板、幻燈片、投影儀等等多種輔助手段已經取代了傳統教學中的一支粉筆、一塊黑板等單一的教學手段，大大激發起學生對音樂作品的欣賞熱情。例如：在進行《三個和尚》的欣賞課時，我是這樣設計的，先通過視頻播放《三個和尚》的重點動畫畫面，然后結合畫面配以優美動聽的音樂，這樣就把音樂與視覺感受有機、緊密地結合在一起，力求做到音畫同步，給學生深刻的視覺、聽覺印象，在欣賞的過程中，學生被畫面上、音樂中那些生動有趣的故事情節深深地吸引了。我趁熱打鐵，讓學生把聽到的歌唱給大家，把自己對作品的理解和感受說給大家聽，把歌曲中的故事演給大家看。整節課學生都表現出極高的學習熱情，欣賞課也達到了預期的教學效果。

2.采用學生喜歡的形式展開教學

（1）游戲

新課程改革提倡要讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習，在玩中學。音樂課也要體現其愉悅性的特點。這種方法最適合低年級的音樂欣賞教學課。如：聽賞《洋娃娃的夢》一課時，我先讓學生完整地聽一遍這一首歌，然后，讓學生充分發揮自己的想象力，合理想象洋娃娃都會做哪些夢？并把自己在夢中看到的和聽到的內容與大家一起分享，享受這音樂背后的故事。學生非常喜歡這樣的形式，加之優美的背景音樂，收到了意想不到的教學效果。

（2）表演

根據音樂欣賞的內容讓學生進行生動的表演，從而調動起學生的求知欲和好奇心。例如：在聽賞《鐘表店里》一課時，我讓學生用不同樂器敲擊節奏來表現大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會的歡樂場面。學生“玩”得不亦樂乎。在此過程中，他們的參與熱情和創作靈感得到培養，同時也達到了音樂鑒賞的目的。

綜上所述，一堂高效的、充滿無限魅力的音樂欣賞課，能極大地激發起學生聽賞音樂的濃厚興趣，使學生在欣賞的過程中不斷提高自己的欣賞能力和鑒賞水平。

參考文獻：

廖乃雄.音樂教學法[M].中央音樂學院出版社，2005-07.

編輯 溫雪蓮