小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

李娜

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。為了幫助學(xué)生鍛煉自我，汲取知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以將教學(xué)重難點(diǎn)融于學(xué)生的活動(dòng)中，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；自主探究

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)活動(dòng)就是“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”。其中，活動(dòng)是形式，它是達(dá)成教學(xué)目的的一種途徑，并服務(wù)和依附于教學(xué)目標(biāo)。具體而言，數(shù)學(xué)活動(dòng)既包括需要實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的操作性活動(dòng)，也包括需要?jiǎng)幽X的觀念性活動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分。”所以，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師要注重“教”“學(xué)”“做”的結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)目的。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐就如何開展和進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施提出了自己的一些觀點(diǎn)和看法。

一、開展活動(dòng)教學(xué)的作用及重要意義

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，通過開展合理的教學(xué)活動(dòng)不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)體腦結(jié)合、手腦并用，而且還可以在輕松、愉悅、活潑的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長，并有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

開展活動(dòng)教學(xué)的主要意義在于：首先，這是小學(xué)生特定年齡階段和心理特征的要求。小學(xué)生大多活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、自我控制力弱，因此，教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，首要任務(wù)就是要考慮到學(xué)生的年齡、心理以及行為特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)小孩子易于、樂于接受的教學(xué)活動(dòng)，以充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然要求。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用，就必須在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的活化和動(dòng)態(tài)化，切實(shí)在課堂活動(dòng)中貫徹“活動(dòng)、互動(dòng)、調(diào)動(dòng)、主動(dòng)、生動(dòng)”的原則，讓課堂教學(xué)“動(dòng)”起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的“互動(dòng)”和“生動(dòng)”，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，我們的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。再者，這是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一就是要求教師采用多樣化的活動(dòng)途徑，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過感知、參與、體驗(yàn)與合作等形式，逐步實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)該考慮的要點(diǎn)

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師。”為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。”因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要在充分了解小學(xué)生心理、年齡和行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，輔以各種有效手段展開生動(dòng)有趣、輕松活潑的課堂教學(xué)。如我們可以借助多媒體，通過動(dòng)畫、音頻等形式把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，達(dá)到形象生動(dòng)的特點(diǎn)，帶給學(xué)生多種深刻的感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心的喜悅和享受。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際

數(shù)學(xué)是一門頗具科學(xué)性、抽象性和嚴(yán)密性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，致使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生了諸多障礙。蘇霍姆林斯基曾說過：“在手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩個(gè)方面的作用：手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的工具。”這段話告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)直觀性，經(jīng)常帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的參與興趣，加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。例如，在教加、減混合運(yùn)算時(shí)，我播放乘坐公共車的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的加減運(yùn)算。在教學(xué)元、角、分時(shí)，我就將各種幣值帶上講臺(tái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生模擬購物，人人參與。這樣使學(xué)生有了一個(gè)直觀的感受，課上學(xué)生思想不再開小差，注意力非常集中，進(jìn)而提高了他們的學(xué)習(xí)參與度和實(shí)際認(rèn)知水平。

（三）活動(dòng)實(shí)施解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

由于數(shù)學(xué)是以高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯推理為主要特點(diǎn)的一門學(xué)科，以至于很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有畏懼心理，學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要提前預(yù)見教學(xué)的重難點(diǎn)，還要顧及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次及學(xué)習(xí)水平。具體來說，在活動(dòng)開展時(shí)，教師一方面要對(duì)能夠預(yù)見的學(xué)習(xí)障礙給予高度重視，在講解上要到位，及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的疏導(dǎo)和幫助，另一方面，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上要保證活動(dòng)能夠面向全體學(xué)生，并體現(xiàn)出一定的層次性，確保活動(dòng)能夠輻射到全體學(xué)生，并且使學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

（四）教師引導(dǎo)結(jié)合自主探究

小學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)基礎(chǔ)有限，數(shù)學(xué)學(xué)科的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)數(shù)學(xué)概念比較抽象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨學(xué)習(xí)障礙，這就需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo)。以“加減混合運(yùn)算”“幾何圖形的分類及性質(zhì)”為例，如果讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行自行探究，會(huì)耗費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和時(shí)間，這時(shí)需要教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。與此同時(shí)，自主探究也是新課標(biāo)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，教師的適當(dāng)放手能夠促使學(xué)生更為自主、有效地去思考、探尋和實(shí)踐，以加快學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過程，進(jìn)而夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最直接、最有效的平臺(tái)，而教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好與壞影響著教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。作為一門極為重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、探索創(chuàng)新能力，更是生活之中不可或缺的幫手。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)利用好教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)易懂，努力打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

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編輯 段麗君