讓幼兒的每一天充滿陽光

俞清

摘 要：我國現階段大部分家長在教育孩子的過程中只注重成績，而不注重孩子自信心等品質的培養(yǎng)。但是，成功不僅需要優(yōu)異的成績，還需要擁有良好的品質，自信心就是孩子最重要的一個品質。所以說幼兒自信心的建立是刻不容緩的。從幼兒自信心來自家庭的熏陶；幼兒自信心依靠教師的培養(yǎng)；幼兒自信心需要同伴的肯定和幼兒自信心憑借自身的努力這四個方面談談如何建立和培養(yǎng)幼兒的自信心。

關鍵詞：自信心；家庭；教師；同伴

一、幼兒自信心來自家庭的熏陶

幼兒上學之前在家庭中的學習和熏陶是非常重要的，據了解，更多的家庭注重孩子的智力、身體素質等方面，卻忽視了孩子性格、心理等方面的塑造和培養(yǎng)，記得之前帶的小班里，有一個叫華華的小朋友，從進班的第一天開始，我就發(fā)現了他的與眾不同：其他小朋友在上課的時候都是抬頭的，至少都能很認真地聽我講話，但是華華卻表現出十分低落的情緒狀態(tài)，而且這種持續(xù)的低落心理狀會一直影響他一整天的幼兒園生活，在以后的學習和交流中，我更多地發(fā)現，他在做任何事情的時候都有一種抬不起頭的習慣。后來我通過聯系家長、班上的同學以及朋友們，經過多方面的了解后，我發(fā)現這在很大程度上和華華的家庭有著千絲萬縷的聯系，華華是單親家庭，父親雖然撫養(yǎng)著華華，但是很少給予華華溫暖和鼓勵，基本上都是奶奶陪伴著他，這給他的心理造成了極大的創(chuàng)傷。從華華奶奶的口中我還得知：華華都不敢獨自去鄰居或者親戚家吃飯，或者單獨和其他的小朋友一起愉快地玩耍，一定要爺爺奶奶在身邊陪同。尤其是奶奶在身邊陪同時，他會時不時地轉過頭來看看奶奶還在不在身邊，一旦發(fā)現奶奶離開了，便二話不說就要回家去找奶奶。和其他小朋友比，他沒有任何的自信，而家庭中也沒有辦法給予他任何的基礎去建立自信，所以良好的家庭環(huán)境和家庭熏陶是建立幼兒自信心的基本保障。

二、幼兒自信心依靠教師的培養(yǎng)

幼兒自信的成長是離不開教師的，教師的一言一行、一舉一動都會影響到幼兒的身心發(fā)展。我們知道孩子們都很聰明，也很敏感。他們會從老師處理事情的態(tài)度中去了解、判別、比較老師對自己的喜愛程度。哪怕教師一個無心的小舉動都會傳達出教師對孩子的情感，所以教師在面對一個班的孩子時首先要做到一碗水端平，給孩子平等的地位。接下來我從以下幾方面談談我這幾年帶班的經驗和心得：

1.教師從生活上貼心

孩子們在入園前過的生活都不盡相同，但無論哪個孩子都是父母的心頭肉，他們稚嫩的、小小的身影第一次離開家庭，離開父母，獨自跨入幼兒園，要融入這個集體，更多的是需要老師以及保育員阿姨給他們鼓舞，并給他們生活上無微不至的照料。

2.教師從學習上關心

雖然幼兒園的孩子還小，但幼兒園生活也并不像有些不了解幼教的人想得那樣，只是簡單地吃喝睡玩，老師照顧孩子。孩子在幼兒園可以學到很多的知識和本領。孩子們從入園后，就要學習自己照顧自己：學習自己吃飯、喝水和如廁，自己穿脫衣服睡覺等。除此之外，孩子們還要學習講故事、念兒歌、數數、唱歌、跳舞、畫畫、做手工等。三年的大班孩子更懂得明辨是非，學到了什么是集體生活，什么叫規(guī)則，養(yǎng)成了很多的好習慣。這三年，是孩子們終生受益的生活體驗。作為老師，就是從學習上點點滴滴，始終如一地給孩子關懷。

三、幼兒自信心需要同伴的肯定

幼兒自信心的提升很大程度上依賴于同伴的肯定，實際上我并不能小看幼兒的思維，他們非常在意同伴對他們的評價，希望能夠得到同伴的肯定和支持。曾經就有這樣的例子發(fā)生在我的班級，2014年我擔任大班的班主任，在一次講故事的活動中，我要求每一位小朋友都要上臺講一個故事，哪怕是一個非常簡短的微型故事，班級里的小朋友們馬上熱烈地討論了起來，因為以前很少有全員參加講故事的活動，有些小朋友可能原來并不喜歡或者說不習慣在全班師生面前講故事，多多少少會有些害羞和顧慮，不過出乎我意料的是，每一位小朋友都準備了或長或短的小故事，雖然有些小朋友的故事內容一模一樣，但是每次只要小朋友一講完，不管講得怎么樣，其他小朋友都把熱情的微笑和熱烈的掌聲送給他，或以鼓勵，或以表揚，或以肯定，最后我發(fā)現，本來講故事講得很好的小朋友對講故事更加充滿自信，而本來講故事講得一般的小朋友也喜歡上了講故事，自信心也逐步建立和增強。

四、幼兒自信心憑借自身的努力

有人說，幼兒的年齡階段決定了其心理狀態(tài)的不成熟，所以幼兒自信的建立和培養(yǎng)需要外界條件的幫助，但是，我認為，幼兒的自信還需要憑借自身的努力。

每一位孩子本能上都應該有一顆積極、向上、陽光的心，有時候幼兒獨立完成一件小小的事情，他會看到通過自己的努力，是能夠出色地完成每一項任務的，所以無形中也建立了自信，于是也會大膽地嘗試各種活動，也會嘗試一些更難的挑戰(zhàn)。久而久之，幼兒也會發(fā)現可以憑借自身的努力做好很多事情，這樣自信心也就慢慢地建立了起來。

我們要相信有努力就會有回報！家庭熏陶根植自信；教師培養(yǎng)發(fā)展自信；同伴互助鞏固自信；自身努力成就自信。讓我們集社會、家庭和學校等力量，共同努力，讓孩子們從小建立自信心，讓孩子們的每一天都充滿陽光。

參考文獻：

敖春美.論幼兒自信心的培養(yǎng)[J].蘭州教育學院學報，2010.

編輯 薛直艷