提高小學(xué)生寫字速度的策略

黃發(fā)麗

[摘 要]通過(guò)總結(jié)分析小學(xué)生寫字速度慢的三個(gè)主要原因，提出改變其寫字速度的有效策略，總結(jié)管用的提高書(shū)寫速度的方法。

[關(guān)鍵詞]筆畫 姿勢(shì) 習(xí)慣

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）12-022

在平時(shí)的寫字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里寫字書(shū)寫比較慢的那幾個(gè)學(xué)生存在著一些問(wèn)題，他們書(shū)寫的速度會(huì)比寫得快的學(xué)生慢兩至三倍，從而影響了整個(gè)班的教學(xué)效率和質(zhì)量。為了提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，提高學(xué)生的寫字速度是個(gè)關(guān)鍵因素，是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ接懙膯?wèn)題。

要提高小學(xué)生寫字速度，首先要弄清楚他們寫得慢的原因有哪些？我在教學(xué)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫字慢的原因主要表現(xiàn)有：1.不能正確掌握字的基本筆畫。2.是寫字姿勢(shì)不正確。3.不良的書(shū)寫習(xí)慣。

如何一一解決這些問(wèn)題呢？

一、針對(duì)不能正確掌握字的基本筆畫的策略

首先，要讓學(xué)生清楚地知道這個(gè)字是由哪些基本的筆畫構(gòu)成的，字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)還是上下結(jié)構(gòu)或者是半包圍結(jié)構(gòu)又或者是全包圍結(jié)構(gòu)，還要教會(huì)學(xué)生一些書(shū)寫漢字的規(guī)律，如從上到下、從左到右、先中間再兩邊等。除了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等基本筆畫要熟悉以外，橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、橫折折撇、豎折、豎彎鉤、豎折折鉤等筆畫學(xué)生容易把他們分解成點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等基本筆畫，導(dǎo)致本來(lái)是一筆的筆畫卻把它分成兩三筆來(lái)寫，這樣除了書(shū)寫錯(cuò)誤外，還加慢了學(xué)生的書(shū)寫速度。如：寫個(gè)“口”字，本來(lái)是三筆就可以寫成的，有的學(xué)生就分成四筆來(lái)寫，把“口”字的第二筆“橫折”寫成“橫”和“豎兩”筆，從而加慢了書(shū)寫的速度。

其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)先看清楚整個(gè)字，整個(gè)詞語(yǔ)，甚至整個(gè)短語(yǔ)，整個(gè)短句才寫，不要看一筆，寫一筆。學(xué)生在抄寫中由于對(duì)要抄寫的字掌握不夠，經(jīng)常一句話中看一個(gè)字抄一個(gè)字、在書(shū)寫中提筆忘字，一個(gè)常用字看到了能認(rèn)識(shí)，在下筆時(shí)卻需要回憶很久才能想起該字的寫法，大大影響了學(xué)生的書(shū)寫速度，而且“看一筆，寫一筆”這種情況在學(xué)生書(shū)寫中也是普遍出現(xiàn)的，更值得我們重視。

二、針對(duì)寫字的書(shū)寫姿勢(shì)不正確的策略

寫字書(shū)寫的姿勢(shì)不正確，直接影響到書(shū)寫的質(zhì)量和速度，書(shū)寫的姿勢(shì)包括坐的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)。教師教學(xué)生書(shū)寫漢字之前，首先，要嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工。”同樣的道理，學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)正確了，他們寫的字就會(huì)更工整，書(shū)寫的速度才能更快。小學(xué)生經(jīng)常集中注意力于書(shū)寫的漢字本身，在養(yǎng)成書(shū)寫習(xí)慣時(shí)往往忽略了自己的握筆姿勢(shì)，因此，教師的指導(dǎo)和監(jiān)督顯得至關(guān)重要。只有教師注意觀察每一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)，才能及時(shí)糾正和培養(yǎng)學(xué)生的正確書(shū)寫姿勢(shì)，從而達(dá)到有效提高小學(xué)生書(shū)寫速度的效果。

三、針對(duì)不良書(shū)寫習(xí)慣的策略

沒(méi)有良好的書(shū)寫習(xí)慣，注意力不集中，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫字時(shí)容易走神、書(shū)寫的速度加慢，所以，教師在教學(xué)學(xué)生書(shū)寫時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成專心致志，不說(shuō)話，不能一邊玩東西一邊寫字，要養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣，這樣注意力會(huì)更加集中，書(shū)寫的速度自熱就能夠加快了。尤其是低年級(jí)的學(xué)生往往就存在以上多種不良的書(shū)寫習(xí)慣，教師就要時(shí)時(shí)提醒，嚴(yán)格要求。怎樣改掉學(xué)生存在的不良書(shū)寫習(xí)慣呢？我在十多年的教學(xué)中總結(jié)如下。

1.嚴(yán)格要求

學(xué)生的課桌上不能有與書(shū)寫無(wú)關(guān)的其他任何東西。在書(shū)寫前，教師要把學(xué)生課桌上一切可以拿起來(lái)玩的東西都收起來(lái)，同時(shí)，全程監(jiān)督學(xué)生書(shū)寫，嚴(yán)格要求學(xué)生專心書(shū)寫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)要及時(shí)提醒。

2.注意指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫

在漢字書(shū)寫教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的書(shū)寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫得更漂亮，把字寫得更好、更快。

另外，為了提高學(xué)生的書(shū)寫速度，以下的兩個(gè)辦法很管用。

方法1.激發(fā)學(xué)生書(shū)寫的興趣

讓學(xué)生把書(shū)寫當(dāng)作一種興趣，讓他們喜歡寫，想要寫，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我們可以讓學(xué)生比賽書(shū)寫，看看誰(shuí)寫得最快，誰(shuí)寫得最好，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于書(shū)寫的情操，讓學(xué)生在書(shū)寫的時(shí)候保持心情愉快，呼吸順暢。對(duì)書(shū)寫速度較快的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持并給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，對(duì)書(shū)寫速度有提高的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其得到進(jìn)步。對(duì)書(shū)寫比較慢的學(xué)生多些鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

方法2.多訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫

俗話說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)不如看過(guò)，看過(guò)不如看得多。”同樣道理，要想讓學(xué)生書(shū)寫速度加快，就要讓學(xué)生多練習(xí)書(shū)寫，寫多了，熟能生巧，學(xué)生就能掌握書(shū)寫的技巧，就能加快書(shū)寫的速度。我曾經(jīng)在一年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中做過(guò)一次測(cè)試，測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，學(xué)生在第一次與第三次書(shū)寫時(shí)花費(fèi)的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，這就證明了多練可以提高學(xué)生的書(shū)寫速度。

總之，小學(xué)生書(shū)寫速度過(guò)慢的情況應(yīng)得到教師的足夠的重視，并且及時(shí)采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，使學(xué)生在寫得好的基礎(chǔ)上提高寫字速度，在快樂(lè)中書(shū)寫，在多練中提高，收益終身。

（責(zé)編 左 蕓）