激發學習興趣，培養自主學習能力

孫財 周鄒芬

【摘 要】英語的學習是一個需要長期堅持、不斷積累的過程。中學階段的英語教學工作非常繁復，學生剛進入中學階段的學習時，對于學習方法和課業安排會有一定程度的不適應。教師要學會利用現有的教學條件為學生創造輕松的學習氛圍。本文結合多年教學經驗，討論如何利用英語角的活動，培養學生的學習興趣和自主學習的能力，供大家參考研究。

【關鍵詞】學習興趣；自主學習；校園英語角；活動

中學學生在進入中學階段的學習中需要經歷很多學習習慣上的轉變，隨著課程科目的增加，學習的負擔會越來越重，再加上中考的壓力，很多學生都出現了學習時間安排不合理，課程學習重點不明確的問題。尤其是英語學習方面，有的學生在小學階段沒有打好基礎，進入中學之后就會產生厭學心理。針對這一問題，很多學校都相繼開展了校園英語角的活動，在活動中也存在一些問題，同時也取得了很多進展，更多的幫助學生激發對英語學習的興趣，同時培養學生多方面的綜合能力。

一、我國現階段中學英語教學工作中存在的弊端

1.傳統的教學模式過于單一和刻板。

傳統的中學英語教學模式是以教師為課堂主導，教學內容單一地根據教學大綱的要求，參照教材進行一成不變地講解。這種刻板的教學模式對學生來說很難引起學習的興趣，尤其是對于英語這門需要長期積累的語言學科，過于枯燥的課堂氛圍會讓學生產生厭學心理，久而久之學習效率也會逐漸降低。

2.長期以來學生普遍口語能力較差。

中國學生的英語口語能力長久以來在教育界飽受詬病，最主要的原因就是我們現行的教學模式對于英語口語的訓練非常不利。傳統的教學模式中，教師專注于語法等基礎知識的教學，對于學生學習成果的評判標準也僅限于考試成績的高低。這就讓口語能力的訓練受到了忽視，出現了很多“啞巴英語”的教學案例。

3.課堂上學生與教師之間溝通互動的機會較少。

在我國的傳統教學模式中，教師與學生在課堂上的地位非常嚴明，教師作為課堂的主要角色，控制著整個課堂活動的節奏，學生在課堂教學的環節參與度非常低，師生之間很少能夠進行流暢的交流和溝通。這樣的教學模式使課堂成為教師的“一言堂”，學生們無法長時間將注意力集中在教師的講授過程中，英語語言學習的運用也得不到很好地訓練。

二、校園英語角活動開展之后的影響

1.學生的學習興趣被極大地激活。

英語角活動的開展填補了傳統中學英語教學工作中存在的不足，在活動中，教師可以自由發揮，選擇學生們感興趣的話題來組織學生進行討論，不拘泥于教材的限制，學生在活動中可以暢所欲言；對一些經典英語文學進行朗讀，提高學生的語感。同時，在這樣的活動中，教師也能夠放下姿態，走進學生的內心深處，拉近與學生之間的距離，更好地與學生進行交流。學生們通過參與校園英語角的活動，學習興趣被迅速激活，對于英語的學習態度也更加投入。

2.學生對英語這門語言的運用能力迅速提升。

校園英語角活動開展的初衷，就是為了培養學生對于英語的實際應用能力，改變過去“啞巴英語”的學習狀態。在英語角的活動中，學生們可以分成正方辯方，對于教師提出的話題進行積極地辯論，發表自己的觀點，這樣的過程中學生的語言組織能力和口語能力都得到了明顯的提升，學習效率顯著提高。

3.明顯提高了學生的綜合素質和自主學習能力。

傳統的教學模式使學生長期處于被動的學習狀態，對于知識的攝取也只是聽取教師的講解。在校園英語角活動中，每個學生小組需要自行搜集活動所需要的資料，每個小組成員要配合默契，各司其職。通過參與活動，學生們能夠自主去探索新的英語知識，同時在資料整合和團結協作方面的能力都有明顯的進步。

三、校園英語角開展的具體措施

1.活動場地的選擇要具備宣傳性和觀摩性。

中學的校園英語角的建設需要選擇一個合適的場所，對于語言學習的活動場地來說，最重要的就是要有宣傳性和觀摩性。一個宣傳性好的場所可以吸引更多的學生積極參與到活動中來；良好的觀摩性則可以讓學生們進行多方交流和學習，有助于英語角活動的良好開展。

2.善于利用社會資源和活動創新。

英語角活動的開展就是為了培養學生的各方面綜合能力。學校可以定期聘請一些高校的外籍教師對學生進行專業的口語發音訓練和對話訓練，鼓勵學生多與外教進行對話交流，培養學生的應變能力和語言運用能力。同時可以開展英文歌曲展示、英文電影對白模擬、英文寓言故事等活動形式，并不斷嘗試變換和創新，豐富學生的學習生活，提高學生的英語知識運用能力。

3.根據學生們的進步程度及時調整學習方案，綜合評比。

校園英語角活動的開展是為了提高中學英語教學的學習效率，教師在活動中要摒棄傳統教學模式中對于學習成果的測評機制，積極開展新的學習評比制度。通過活動的進展教師要全面掌握學生的學習情況，根據變化及時調整活動的內容。同時對于學生的學習效果也要進行多方面的評價，綜合學生的各方面素質給出合理的評判，保護學生學習的積極性和熱情。

四、結語

校園英語角活動的開展給學生都帶來了很大的幫助，這樣的校園活動不僅僅能夠培養學生們對于英語學習的興趣，而且學生的英語水平都得到了明顯的提升。作為一名中學英語教師，我們還是應該努力去探索新的教學模式，開展新型的校園活動，讓學生們在豐富的校園活動中建立起學習的興趣，找到適合自己的學習方法，通過自己的努力來提高英語的學習成績。

【參考文獻】

[1]創建校園英語角——提高學生綜合素質的有效途徑[J].讀寫算（教育教學研究），2015（26）

[2]周靜.激發學習興趣，培養自主學習能力——校園英語角活動的開展及其研究[J].成都教育學院學報.第17卷第9 期，2003（9）