如何撰寫教學設計的前端分析

宋世紅

【摘 要】教學設計的前端分析是保證教學順利實施的基礎，包括教學內容在課程中的地位，以及教學內容分析、學情分析、教學目標的制定等內容。

【關鍵詞】教學設計；錄制聲音；信息技術

教學設計的前端分析包括本節課的教學內容在信息技術課程中的地位，教學內容分析、學情分析、教學目標的確定。下面以《錄制聲音》一課為例，談一談教學設計的前端分析的撰寫。

一、《錄制聲音》在信息技術課程中的地位

義務教育階段信息技術課程內容按照基礎內容和拓展內容的方式進行設計。基礎內容包括“信息技術基礎”“信息加工與表達”和“網絡與信息交流”三個部分。聲音是屬于“信息加工與表達”專題中的內容。

《錄制聲音》的教學內容，出現在多媒體作品的制作過程中，操作性比較強，安排在小學高年級的信息技術學習中。側重軟件應用知識與技能的學習，以介紹windows自帶的錄音機使用方法為主，簡要介紹獲取聲音素材的方法，以及對音頻文件進行簡單的處理的方法。

二、教學內容分析

以北京版信息技術教材第二冊第17課安排了5個方面的教學內容：

1.認識影音媒體播放工具，學會使用媒體播放器播放音頻文件。

2.介紹音頻的概念以及聲音數字化的過程。多媒體計算機上正確連接耳麥。

3.認識windows的“錄音機”，用“錄音機”錄制聲音的方法、技巧。

4.對音頻文件進行混音、截取、特殊音效等簡單的編輯。

5.聲音的應用，在幻燈片中插入自己錄制的聲音。

《中小學信息技術課程指導綱要》中與聲音有關的內容描述是：認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。在多媒體作品中，加入聲音可以使作品增色，是多媒體作品中不可缺少的重要組成部分。

三、學情分析

本節課的授課對象年齡在10-12歲的小學生，在以往學習的基礎上已經具備了一定的信息素養。已經會熟練的操作鍵盤和鼠標，知道計算機硬件的各部分組成。掌握了畫圖、文字處理軟件的基本使用方法，知道了圖片和文字是可以編輯的。通過本節課的學習，學生將知道聲音也是可以編輯的。

四、制定教學目標

教學目標應該是可操作、可達成的，主體是學生。它的制定要根據以上對《錄制聲音》這部分內容在課程中的地位要求、具體教學內容，結合學情分析，綜合考慮知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，制定合理、準確的教學目標。

知識與技能目標是學生通過學習，理解和掌握了哪些具體的信息技術知識與技能。過程與方法目標是學生用什么樣的方法和技能學習和探究信息技術。情感態度與價值觀就是學生在思想，觀念，認識等方面有哪些感悟與提升。在信息素養、能力的發展方面得到哪些培養。

知識目標常用的行為動詞有：認識、知道、了解、理解、學會、掌握、操作等等。過程與方法常用的行為動詞有：體驗/經歷……過程，運用……方法，培養……思維方法/能力等等。情感與態度價值觀常用的行為動詞有：形成、養成、樹立、構建、增強、借鑒、欣賞、提升等等。

范例一：

1.知識與技能

了解聲音的數字化過程，學會用“錄音機”錄制聲音的方法，掌握用錄音機簡單處理聲音的方法，能夠綜合運用其他技術完成作品。

2.過程與方法

在錄制聲音的過程中，學會使用錄音軟件的方法；通過對聲音的編輯修改等處理，提高探究學習能力和知識遷移能力。

3.情感態度價值觀

在錄制聲音的過程中，培養主動運用所學知識解決生活實際問題的意識。增強同學之間的友誼，培養相互尊重、相互欣賞的情感。

范例二：

知識與技能

通過錄制自己的聲音，了解聲音數字化的知識，學會將耳麥正確地連接到計算機上。掌握用錄音機錄制聲音的方法和技巧。通過為古詩添加背景音樂，學會用Goldwave軟件插入、刪除聲音文件。

過程與方法：

利用學習資源自主學習，小組合作學習；在經歷聲音的錄制與加工的過程中，提高分析問題、解決問題的能力。

情感態度價值觀：

通過硬件的發展，感受信息技術發展及其應用對人類日常生活的影響。

范例三

知識與技能：

1.了解采集聲音的設備：麥克風、聲卡。

2.學會使用“錄音機”錄制自己的聲音并能重錄和保存。

過程與方法：

通過小組合作和自主探究的方式學習錄制聲音的方法；信息技術與語文學科結合，錄制《囚歌》能夠把人物要表達的情感融入到錄音中，增加作品感染力。

情感態度與價值觀：

讓學生體會到信息技術的應用價值，在錄制囚歌的過程中激發學生的愛國情感。

三個范例的教學目標中的知識與技能，都是圍繞著本課的知識和技能，錄制聲音和聲音處理的方法和技巧。不同點是過程與方法、情感態度與價值觀的目標不同，決定了教學設計中教學活動不同。范例一的過程與方法是培養學生探究的能力、知識遷移的能力，學生自主學習的方式。范例二、三都是運用了小組合作學習的方式。關于情感態度與價值觀目標，范例一確定為培養主動運用所學知識解決生活實際問題的意識；范例二通過硬件的發展，感受信息技術發展及其應用對人類日常生活的影響；范例三確定為讓學生體會到信息技術的應用價值，在錄制囚歌的過程中激發學生的愛國的情感，突出了信息技術的應用意識。

教學設計的前端分析為教學過程的順利實施打下了良好的基礎，以上就是以《錄制聲音》一課為例的教學設計的前端分析。

【參考文獻】

[1]北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心，教學指南與案例評析：中小學信息技術[M].北京：北京師范大學出版社

[2]王佑美，小學信息技術教學設計[M].北京：高等教育出版社