淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

朱和興

摘 要：小學教學是小學生的啟蒙教育，對小學生今后的學習和生活有著不容忽視的重要影響。隨著新課程教學改革的不斷推進和深入，要求加強小學語文課程教學，激發小學生語文課程學習的興趣，提高小學語文課堂教學的質量水平，促進小學生的綜合能力和素質的提升。本文主要從當前小學語文教學中存在的問題入手，對如何改進小學語文課堂教學提出了幾點措施。

關鍵詞：小學語文；問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-224-01

語文是小學教學的重要課程和基礎學科，是小學教學課程體系的重要組成部分，加強小學語文課程教學，激發小學生語文學習的興趣，對豐富小學生精神生活，健全小學生道德體系，提升小學生語文素養具有重大的教學價值。現階段，新課程教學改革下，小學語文教學在取得長足發展的同時，也逐漸顯示出諸多問題。如：語文教學隊伍素質有待提高、教學手段單一、課堂氛圍不容樂觀等問題。筆者結合多年來的教學經驗，從提高教師素質，打造高水平專業師資隊伍；改變教學方式，激發小學生學習興趣；重視小學生聽、說、讀、寫能力的培養三個方面，對小學語文課堂教學提出了幾點思考。

一、加強小學語文教學的必要性分析

小學的語文教學是整個語文學科教學的基礎，同時也是學生掌握其他學科的基礎，教師應該注意培養小學生的語文興趣，這對于學生以后的語文學習有重要的影響。21世紀是一個知識競爭和人才競爭的世紀，語文學習是對我國傳統文化的繼承和發揚，小學生通過語文的學習，一方面可以正確理解和運用祖國的文字，另一個方面也是培養學生聽、說、讀、寫能力的重要途徑。同時語文教學還對學生的思想道德教育、智力發展情況以及學生良好習慣的形成有著重要的作用，能夠促進學生個性的發展以及學生整體素質的提高。由此可以看出來，小學語文對于學生今后的發展起著非常重要的作用，教育一線的老師們一定要高度重視小學語文的教學，為學生以后的學習以及思想品德的塑造打下良好的基礎。

二、小學語文教學中存在的一些問題

1、不少小學語文教師的素質比較低。當前，不少小學語文教師的素質比較低，教學水平比較差，教學方法比較落伍。在小學語文教學課堂中，教師把握不準小學語文教學的難點和重點知識，對學生的管理不夠嚴格，不按照教學規律進行教學，甚至會脫離教材，一味地注重應試教育，僅僅是在表面上作文章，不能夠提高學生的學習熱情，這樣的教學效果是不夠理想的，最終只能是提高了學生的應試能力，而使學生的語文素養落后，究其原因，這是由于教師的素質比較低和教學方法不夠適當。

2、教學方法比較單一。由于受到傳統教學思想的影響，大部分小學語文教師在課堂教學中處在絕對主動的地位上，大部分教師的教學方法比較單一，學生在課堂上的精神不足。比如，在傳統意義的小學語文教學中，教師只顧自己在上面講解，學生在一味地在下而聽講，在有些時候，教師會提問某個學生，但這過于單方而地講解知識，忽略了學生的實際需要；在小學語文的練習上，大搞題海戰術，為學生安排過多的作業，使學生機械性的反復練習。這樣的教學方法不利于學生的全而發展，教師沒有處理好能力與知識關系，只注重教授知識而忽略了培養學生的能力，這種“一言堂”與“題海戰術”教學方法，沒有充分發揮出學生主體作用，阻礙了學生整體素質的提高。

3、課堂氣氛不夠活躍。由于教師的教學方法比較傳統，因此這不利于充分發揮學生的積極性與主動性，學生的主體地位沒能夠很好地體現出來，致使課堂氣氛一片沉寂，教師與學生之間缺少互動，不少的學生反映課堂氣氛不夠活躍，這使學生失去了學習語文的濃厚興趣。眾所周知，小學生具有愛動好玩的特點，傳統意義上的教學方法跟小學生的特點是大相徑庭的，小學生沒有濃厚的學習興趣，進而不能夠提高課堂的教學質量。

三、解決小學語文教學存在問題的對策

1、教師要不斷提高自身素質。小學是啟蒙階段的教學，教師素質的高低對于學生學習啟蒙有著至關重要的作用，教師一定要結介教學發展努力提高自己業務水平，優化知識結構，從學生的興趣以及學生的實際情況出發，改變教學理念，提高教學技能，給學生一個充滿“情感”的課堂，“交流”的課堂、“開放”的課堂和“展示”的課堂，讓小學生能夠在不知不覺中掌握知識。學生語文素養也會在潛移默化中得到提高。

2、改變教學方式，激發小學生學習興趣。小學教師應該積極致力于學生學習方式的轉變，加強小學語文的探究式學習，提高小學生的創造性能力。在語文教學中設置情景模式，讓學生在情境中學習。探究小學生學習特點，把握好課堂改革方向。鼓勵學生善于發現問題，提出問題，培養小學生獨立思維的能力。學生要成為整個教學環節的中心，是學習的主體。教師應該注重現代化的教學手段，小學生一般對色彩和聲音感興趣，教師可以嘗試著運用多媒體，吸引學生的注意力。同時優秀的小學語文教師會巧妙地為學生設計問題，給他們質疑的機會，引導學生從不同的角度和不同的層次發展問題，啟發學生解決問題的思路，鍛煉學生的思維能力，培養小學生的自主學習能力，還要注意給學生布置探究式作業。

3、重視小學生聽、說、讀、寫能力的培養。小學時期是學生基本聽說能力的啟蒙時期，小學語文教師應該重視學生這些能力的啟蒙，很多學生對語文閱讀興趣以及寫作興趣都是從這個時期建立起來的。所以語文教師首先要對學生進行識字、寫字的教學，提高識字的速度，寫字的指導也要到位。其次教師還應該注重學生的閱讀能力培養，充分利用語文教學資源，注意課堂領域內和領域外的結介。再次教師還應該注意提高學生的日語交際能力，讓學生能夠自山表達自己的思想，能夠清楚明自地陳述自己的意愿。同時還要注意學生基本寫作能力的培養，進一步加深對語文知識的理解和掌握。這樣才能讓小學生全面理解語文，也能夠全而掌握好語文能力。

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