如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣

朱石巧

摘 要：興趣在人的學習過程中起著激發(fā)學習動機的作用，學習興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學習興趣的培養(yǎng)已變得日益重要。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神，幼兒教育應(yīng)以激發(fā)幼兒的學習興趣，開發(fā)幼兒智力為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；學習興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-224-01

興趣是學習的動力。一個人一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會樂此不疲地去做。對于剛?cè)雽W的幼兒來說，由于他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，其生理和心理發(fā)展的可塑性很大，原先在家里過著無憂無慮的生活，現(xiàn)在到了學校，或多或少有了學習和活動的任務(wù)，好多幼兒一時難以適應(yīng)。這一時期對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，就顯得格外重要。

那么，如何有效的培養(yǎng)幼兒的學習興趣呢？

一、營造和諧的氛圍，為幼兒學習創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

要使幼兒樂于學習，就必須營造一種寬松和諧的氛圍。剛?cè)雽W的兒童自制力差，好動性強，教師要以博大的愛心關(guān)注他們，愛護他們，要用和藹可親的態(tài)度對待幼兒，以慈祥的笑容、溫暖的愛心贏得幼兒的信任，對幼兒的不良行為要加以正確引導(dǎo)，不宜用嚴厲的言辭來訓(xùn)，要善于抓住幼兒學習上的閃光點，多表揚，少批評，讓幼兒感受到學習的樂趣。

二、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣。

數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如：為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。

三、增強教學的直觀性，誘發(fā)幼兒的學習興趣。

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性強的學科，對于剛?cè)雽W的幼兒來說，更為單調(diào)、枯燥。教師光靠抽象的說理，幼兒很難理解，久而久之，就會產(chǎn)生厭學心理。對缺乏抽象思維的幼兒，只有充分而合理地利用直觀教具，通過動手操作、演示，把數(shù)和形等知識，以直觀的形式呈現(xiàn)出來，幼兒才能獲得抽象的數(shù)學知識。

四、動手實踐，激發(fā)學習興趣

在課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，使他們從中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。而且通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。例如，教幼兒認識相鄰數(shù)時，可以讓幼兒按照要求先擺出一排實物，然后再擺出一排實物，比前一排多1.通過實物的對應(yīng)、比較，使幼兒知道后一個數(shù)比前一個是多1，前一個數(shù)比后一個數(shù)少1.

五、利用游戲活動，增強幼兒的學習興趣。

游戲把幼兒的學習寓于活動之中，由于幼兒年齡小，活潑好動，樂于在活動中接受新的知識。教學中，組織幼兒進行有趣的游戲活動，能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒輕松、愉快地掌握數(shù)學知識，并使他們的智力得到發(fā)展。例如，在教學“9”的組成時，可讓幼兒萬“找朋友”的有游戲，八1-8的數(shù)字卡片各2張分發(fā)給16名小朋友，然后讓一名幼兒舉起寫著“9”的數(shù)字卡片，哪兩個小朋友拿的數(shù)字卡片上的數(shù)合起來是“9”，他們倆就是一對朋友。所有的幼兒都找到朋友以后，讓每兩個幼兒拿起他們的數(shù)字卡片一起說：“幾和幾合起來是9， 9可以分成幾和幾”。

總之，幼兒學習興趣的培養(yǎng)，對幼兒以后的學習會產(chǎn)生極大的促進作用，幼兒一旦對學習有了濃厚的興趣，就會逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣。

參考文獻：

[1] 伍新春：《兒童發(fā)展與教育心理學》

[2] 朱廣平：《讓幼兒學得更輕松》

[3] 何菊麗：《淺談幼兒學習興趣的培養(yǎng)》