論如何提高初中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量

胡云波

摘 要：初中政治課作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生整體素養(yǎng)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀都具有非常重要的意義。相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，政治課由于其教學(xué)內(nèi)容更偏向理論化，在教學(xué)過(guò)程中很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，導(dǎo)致政治課的教學(xué)質(zhì)量一直很難提高。筆者從當(dāng)前初中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題入手，討論了如何提高初中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量這一課題。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-079-01

課堂教學(xué)作為學(xué)校從事教育活動(dòng)最基本的形式，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要通道。課堂的教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，然而，由于初中政治課本身教學(xué)內(nèi)容的理論性，導(dǎo)致了課堂教學(xué)顯得過(guò)于穩(wěn)定和單一。這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不能實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。在這樣的一個(gè)嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，作為一名初中政治教師，有責(zé)任和義務(wù)去發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問(wèn)題并予以解決，積極地探索出更適合初中生的有效學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中政治課堂存在的一些問(wèn)題

1、教學(xué)方法的問(wèn)題。對(duì)于初中政治課堂的教學(xué)，很多教師還存在著教學(xué)誤區(qū)，仍秉持著一貫的灌輸式教學(xué)，認(rèn)為政治課堂的教學(xué)就是以課本教案為主，在課上給學(xué)生們畫(huà)重點(diǎn)，通過(guò)死記硬背的方式來(lái)應(yīng)付最后的考試，卻完全忽略了學(xué)生作為教學(xué)課堂主體的思想。通常表現(xiàn)為教師在講臺(tái)上滔滔不絕，按照教案內(nèi)容發(fā)表長(zhǎng)篇大論，而學(xué)生作為知識(shí)的接受者則忙于記錄著大篇幅的課堂筆記。這樣壓抑的教學(xué)環(huán)境，不僅剝奪了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)沉重壓力。初中的政治教學(xué)在完成課本的教學(xué)任務(wù)之余，更重要的是要健全完善初中生的道德素養(yǎng)，逐步樹(shù)立起良好的自身形象。而這種錯(cuò)誤的灌輸式教育方式不僅沒(méi)有達(dá)到最基本的教學(xué)效果，反而使學(xué)生的自主性減弱，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成。由此可見(jiàn)，錯(cuò)誤的教學(xué)方法是初中政治教學(xué)課堂的一大問(wèn)題。

2、重視程度的問(wèn)題。政治作為一門(mén)更偏向理論化知識(shí)的學(xué)科，在很多教師和學(xué)生的眼里都不被重視。學(xué)生們認(rèn)為根本不用去認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要在考試之前死記硬背那些課堂筆記上的內(nèi)容就可以了。而教師對(duì)于課堂的教學(xué)也就顯得懈怠，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)課本教案，只會(huì)“照本宣科”，課堂教學(xué)就成了“劃重點(diǎn)”。對(duì)于政治學(xué)科的課堂教學(xué)重視程度與日遞減，這樣不僅減退了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)還失去了自主創(chuàng)新的能力。最終致使課堂教學(xué)成果的減弱，整體學(xué)習(xí)效率低下。

二、如何提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為人師者，要在師德師行和知識(shí)水平上都起到表率的作用，所以，筆者認(rèn)為作為一名教師一定要注重自身的道德修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平，通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和一些教師資格考核來(lái)不斷完善自己，同時(shí)還要注意自己的一言一行，給學(xué)生做一個(gè)好的表率。在改變自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要對(duì)教學(xué)方法有一定的創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的最終目的。

2、更新觀念，強(qiáng)化學(xué)生自身主體意識(shí)。隨著教育改革的進(jìn)行，按照新課標(biāo)的要求，教師一直處于教育的“主導(dǎo)”地位，而學(xué)生則處于“主體”地位。要想使教育教學(xué)活動(dòng)獲得更大的成果，就要把教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用二者相結(jié)合，這樣使二者的功能能夠得到最大發(fā)揮。但是，現(xiàn)在仍有很多教師存在著教學(xué)誤區(qū)，他們覺(jué)得政治課就是一個(gè)老師按照教案照本宣科，學(xué)生忙于記錄課堂筆記的過(guò)程。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，往往會(huì)適得其反，打擊學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，是有自由思想和自主意識(shí)的群體，他們不是一味接受知識(shí)的教育工具，而是教育的“主體”。所以，每一位老師都要明白，要在課堂上將學(xué)生的“主體”地位充分發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的“主體”意識(shí)，發(fā)揮“主體”功能，將教師和學(xué)生自身的功能作用更好的結(jié)合在一起，真正達(dá)到政治課堂的教育目的。

3、組織課堂教學(xué)，保證完成教學(xué)任務(wù)。組織課堂教學(xué)是保證教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行的重要前提，不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該始終貫穿著整個(gè)課堂。教學(xué)的本質(zhì)是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的一場(chǎng)有組織性和目的性的教育活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，更加注重對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及學(xué)生創(chuàng)新能力和自主精神的培養(yǎng)。一方面保證教學(xué)活動(dòng)的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在談?wù)搯?wèn)題的過(guò)程中各抒己見(jiàn)，充分展現(xiàn)自我。另一方面教師要合理的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，利用各種社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，不再止步于教材，創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)場(chǎng)景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂就不會(huì)再像以前那樣單調(diào)枯燥，教師和學(xué)生很容易就可以融入到歡快輕松的氣氛里。在新課改的教育教學(xué)背景下，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)效率。

4、理論聯(lián)系實(shí)際，合理布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)消化吸收最重要的方法。其最終的目的就是要學(xué)生去消化、吸收每節(jié)課的課堂知識(shí)和課本里的有關(guān)內(nèi)容。老師在布置作業(yè)的時(shí)候也要講究分寸，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課本的內(nèi)容布置難易適度、任務(wù)量適中的課堂作業(yè)。如果作業(yè)的難度太大或者任務(wù)量過(guò)多，很容易發(fā)生學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭惡感，課堂作業(yè)完不成的情況，這樣不僅不能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)也不能夠做到更好的吸收和理解。

總結(jié)：當(dāng)今的社會(huì)不僅需要知識(shí)性的人才，更需要品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展的全方位人才。初中的政治課教育是培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展的良好開(kāi)端，所以，初中的政治課堂教育顯得尤為重要。課堂教學(xué)又是一個(gè)多元化較為復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有固定的教學(xué)模式，每一位老師在課堂教學(xué)方法的探究上都應(yīng)該不斷創(chuàng)新，用最先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己，創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教育質(zhì)量的最終目的，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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