試論如何在小學音樂教學中激發學生的學習興趣

樊秀萍

摘 要：現今，素質教育已成為教學改革的根本方針，不僅包括德、智、體、美的全面發展，音樂教學也成了密不可分的一部分。音樂作為一門藝術性學科，具有其他學科無法比擬的優勢，能有效地促進學生全方面的身心發展。小學階段的教育是所有教育的基礎，小學音樂教育應重視學生對音樂基礎知識的掌握，還要重視培養學生對音樂的興趣。

關鍵詞：小學；音樂；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-031-01

當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。在課改實踐中，我認識到興趣對于學生學習音樂是十分重要的。那么如何去引導、培養、發展學生的音樂興趣，如何在課堂教學中恰到好處地激發興趣，讓學生變苦學為樂學，帶著這些問題，幾年來，我在教學中作了這樣的嘗試：

一、創設情景啟發學生表現美，激發學習音樂的興趣

學習音樂的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創造性地表達出歌曲的情感和藝術美。

二、從自身做起，使學生“親其師，信其道”

讓學生對音樂學習感興趣，首先要讓其對音樂教師感興趣。學生對教師的欽佩、信任與愛戴是誘發學習興趣的先決條件，融洽的師生關系有巨大的“親和力”。教學實踐證明：教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。音樂教師不僅要有專業的組織教學能力，還要有一種強烈的責任感和誠摯的愛心。讓學生不由自主的喜歡、敬佩、模仿。通過言傳身教潛移默化地激發和培養學生的音樂學習興趣。

1、走進學生生活，拉近師生距離，激起師生的情感共鳴。提倡“以人為本”尊重生命的教育。每個正在成長中的學生都渴望一個健康溫暖的成長環境。在音樂教學中，教師要熱心于自己的音樂教育事業，以一顆懷滿愛的心，以一種認真負責的教學態度，尊重學生、幫助學生，平等對待每一位學生，密切與學生的交往。當音樂成為師生溝通情感的橋梁，并激起學生的情感共鳴時，學生就能更積極的接受教師傳授的知識和教誨，學習興趣會油然而生。

2、培養自身良好的道德修養和高尚的人格魅力。音樂教師是美的傳播者，要有自然、灑脫而端莊得體的舉止；嚴謹而具有親和力的表情和教態；充滿“人情味”富于感染力的教學語言；機智靈敏、真誠雅致的優秀教學氣質；激情飽滿的精神狀態等等道德修養和人格魅力。使學生深深折服，多角度、全方位的點燃學生的情感火花。教師充滿人格魅力的教學活動，才會鼓舞感染學生，激起學生對音樂的濃厚興趣。

3、提高專業素質，完善理論與實踐的有機結合。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。音樂教師不僅要有淵博的專業知識和扎實的組織、教學能力，還要樹立起終身學習的觀念，不斷吸取新知識充實自己。太陽每天都是新的，面對具有強烈求知欲渴望更高追求的學生，音樂教師要不斷地“美容”自己，以給他們成長提供最充足的養分。每天站在學生面前都能別有一番風采，別具一番神韻，以激起他們強烈的好奇心，引發其學習興趣。

三、進一步提高小學音樂教師的專業素質以及道德修養

眾所周知，教師的音樂素養以及道德修養會對學生產生巨大的影響。因此，學校必須重視對教師的相關培訓。首先，必須引導教師樹立正確的音樂教學理念，重視學生在教學過程中的主體地位。其次，學校也需要對教師進行定期考核，并制定獎懲措施以激勵教師全身心地投入到音樂教育實踐工作中。最后，學校如果有這個資金或資源條件還可以組織教師去優質的學校進修，不斷提高自身的音樂專業素養，與此同時，教師也需要進一步提升自己的道德修養。

四、在音樂教學過程中，教師要樂于走下神圣的講臺

與學生平等相處，關心學生的情感，傾聽他們心中的音樂之聲。針對小學生的心理，多多進行鼓勵，多多與學生進行交流，積極地與學生進行探討，保證師生之間的良好互動，從而保證音樂課堂教學的趣味性、和諧性，其中的尺度需要教師自己掌握，從而保證課堂的整體和諧性，培養學生對美的感受力。這就需要教師針對學生的心理，應用興趣教學法進行教學。在音樂美的感受力的培養過程中，教師要保證學生審美情趣的提升，保證學生流露自己最真實的學習心態。這就需要教師抓住小學生的真善美，完善音樂課堂教學方式，健全音樂教學體系。在實踐教學中，教師可以多多傳授技巧，善于抓住每一個學生的閃光點，進行審美活動的創造。需要教師升華師生互動關系，賦予學生美的情感、音樂的情感、愛的情感。這是種審美層次上的大愛，其更加廣泛、深刻，更加引人深思，更加具備深刻性。培養學生的音樂之心，需要教師具有愛心。一個具有豐富愛心的人必然是審美感受豐富的人，反過來，一個人審美感受越是豐富，越有愛心。一個充滿愛心的人必然是美的人，一個充滿愛的社會必然是美的社會。從這個意義上說，培養學生具有愛心，比培養學生掌握技術知識更重要。技術教學是短暫的，是容易生疏甚至遺忘的，而藝術教學給予學生的則是永恒的，是能讓學生終生受益的。

以上幾點僅僅只是小學音樂教育的幾個方式，實踐中，還需要每位教師通過不斷摸索、不斷改進優化教學方法來實現更有效的小學生音樂教學。教育小學生音樂是一項需要人們長期關注的問題，這不僅需要教師的努力，也需要社會大眾的重視。不僅僅靠課堂上教師所教導的內容，還需要讓小學生多參與各種音樂活動，在音樂的環境中了解、享受、領悟音樂學習妙處。

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