慢養習慣 守望花開

李玲玲

[摘 要]習慣培養之路上，我們可以用很多方法，可以不斷實踐，不斷總結，但最重要的不應是方法，而是教師與家長的良好心態。特別是在當今社會“唯分論”的大背景之下，我們更要以厚重的愛、溫和的態度去包容他們，耐心引領，溫暖他們的心靈，方能守望花開。如果可以，請選擇相信，選擇等待，請讓他們慢慢來。

[關鍵詞]慢養 習慣 等待

[中圖分類號] G622 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-092

去年九月，女兒開始上一年級，我也開始教一年級。開學前，一年級組的教師已達成共識：好習慣，益終身。在學期初，必須要幫助學生養成良好的習慣。家長也非常贊同，都不遺余力地配合著教師。

多方努力之下，兩個多月后，我發現班上近五分之四的學生，能較好地適應小學生活，有著較好的生活與學習習慣，令人欣慰。可是，那五分之一左右的學生，似乎總是存在這樣或那樣的問題。比如說，有的上課好動，愛說話，不聽講；有的書寫潦草，甚至還在作業本上隨意涂畫；有的課下忍不住地沖跑，大叫；還有的不會整理個人物品，每天都要把書本、衣服亂扔一地……我耐心地反復教育、親身示范、溫柔鼓勵、大力表揚點滴進步……恨不得用上“習慣三十六計”，偶有改觀，卻往往是曇花一現。只能不斷地請家長重視，可他們也頭痛不已，反向我訴苦：說教根本無濟于事，打罵已成家常便飯，即便這樣，還是收效甚微。

反觀自己，本著快樂童年的初衷，女兒的幼兒園生活多是在吃、喝、玩、樂中度過。進入小學之后，卻漸漸發現了很多問題，特別是學習習慣不太好，成績自然也不理想。開始，我也耐心地引導鼓勵。一個月過去了，兩個月過去了，卻不見成效。她的書寫習慣、答題習慣依舊較差，我的耐心已消失殆盡，好脾氣也無影無蹤。取而代之的是不時的責罵，甚至是偶爾舉起的巴掌……常常是“修理”一次好兩天，兩天后又“原形畢露”。有時，我也后悔于自己的過激舉動，但是看到她考試分數的提高，又覺得這似乎是目前最適合她的方法。

不由自主地，要求愈發嚴格，我也愈發專制，漸漸地成為典型的“中國式家長”，不是“虎媽”也越來越像“虎媽”。有一天，母親告訴我，女兒悄悄地對她說：“我現在有點不喜歡媽媽了。”而以前，我一直都是她心目中最愛的媽媽呀。我突然意識到，問題有些嚴重了。我捧著“為她好”的尚方寶劍，以培養好習慣為名，將諸多懲罰施加于她，不斷地“踐踏”著她幼小的心靈。

偶然看到一組漫畫：一個性急的雞媽媽孵小雞，為了讓雞寶寶有足夠多的小蟲子吃，她預先捉了好多小蟲子放在蛋旁。可孵了好些天后，雞寶寶還不從蛋殼里出來，雞媽媽等不及了，就啄破蛋殼，把蟲子塞進蛋殼里面去喂雞寶寶。

這是一個叫芒果的美國小女孩所畫，名叫《雞媽媽和她永遠不孵出的寶寶》。看過之后，我的心情變得沉重：在女兒習慣培養過程中，我不就像那只性急的雞媽媽嗎？

不由地想起之前讀龍應臺《孩子，你慢慢來》，當時特別贊同她的觀點：“在許多成人眼中自然而然的事情，對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急，更無法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。”可為什么現在當問題真正來臨時，我就做不到了呢？

感謝女兒的老師們，她們總對我說：“慢慢來，不著急。”憑心而論，我也是這樣對待自己班上的孩子，可為什么，卻不能這樣對待自己的孩子呢？曾經的自己，為了工作而讓她跟著爺爺奶奶生活了兩三年，現在僅用兩個月就想改變她，這對她公平嗎？靜下心來，我嘗試著控制自己的情緒，耐心地陪著她，又重新賞識起她的點滴進步。漸漸地，她的笑容多了，我的心情也明朗起來。

一天，耿老師告訴我，女兒自從成為全班唯一標對小節號的孩子后，當天的語文課上發言變得特別積極，課文朗讀也有聲有色。更令我欣喜的是，一放學回家，她就主動捧起書，聲情并茂地朗讀課文，一改往日需要催促的被動景象。這個改變給了我驚喜，也讓我釋然許多：也許，當她自己找尋到證明自己的方式，用自己的力量啄破包圍住她的堅硬蛋殼后，她會更加樂于學習，樂于成長。人生之路何其漫長，好習慣是非常重要，但必須是以培養健全人格與陽光心態為前提的。作為陪伴她的媽媽，一定要有長遠發展的眼光，明白什么才是對孩子最重要的，學會且行且珍惜。

習慣培養之路上，我們可以用很多方法，可以不斷實踐，不斷總結，但最重要的不應是方法，而是教師與家長的良好心態。特別是在當今社會“唯分論”的大背景之下，我們更要以厚重的愛、溫和的態度去包容他們，耐心引領，溫暖他們的心靈，方能守望花開。如果可以，請選擇相信，選擇等待。

（特約編輯 左 蕓）