談游戲活動在體育教學中的有效開展

王志宏

[摘 要]游戲活動對小學體育教學有著積極的作用，體育教師應在教學過程中融入更多的游戲活動，讓學生在游戲活動中充分感受體育的快樂，從而提高學生的學習興趣。

[關鍵詞]游戲運動 小學體育

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-059

小學生正處于活潑好動的年齡階段，非常樂意參加各種各樣的游戲活動。因此，如果將體育教學同游戲活動結合起來，一定能吸引他們的注意力，促進他們積極參與體育教學活動，從而提高體育教學質量。為此，體育教師應從學生的興趣愛好以及性格特征出發，在體育課堂上多開展一些集娛樂性、趣味性以及教學性于一體的游戲活動，提高學生的學習熱情，提升體育教學質量，促進學生身心健康發展。

一、游戲活動對體育教學的積極作用

小學生正處于求知欲旺盛的年齡階段，他們對新鮮事物充滿了好奇。在體育教學中為學生設計各種各樣的游戲活動，能促進學生積極參與體育教學活動。豐富多彩的游戲活動，不但可以營造良好的課堂氛圍，提高學生的體育學習興趣，而且能夠通過參與游戲活動，培養學生的責任意識，進而提高學生的綜合素質。

二、體育教學中游戲活動的實施現狀

從當前來看，小學體育教學一直處于被忽視的地位，體育課堂中的游戲活動更是少之又少，之所以出現這一不良現象，主要是由人們缺乏對體育的正確認識以及應試教育觀念的流行兩方面的原因引起的。人們片面認為只有文化科目才應該受到重視，體育教學自然受到排擠。這樣一來，體育教師也一定不會將更多的精力投入到日常的體育教學活動中，更不會費盡心思為學生設計各種各樣的體育游戲，因此很少有體育教師將體育課堂與游戲活動結合在一起。另外，體育教師由于沒有足夠的教學熱情，自然不會想辦法創新教學手段，整個教學過程一定會枯燥乏味，學生的參與度較低。與其他科目相比，體育學習有其自身的特殊性，即學生必須要通過親身參與才能更好地掌握技術動作。如果教師在體育教學中一味采用講解或為學生做示范的方法，學生一定不會真正喜歡上體育，即使參與其中，更多的是處于被迫狀態，教學效果不言而喻。

三、游戲活動在體育教學中的有效實施

1.設計趣味性更強的游戲活動

善于表現，是小學生最突出的心理特征之一，游戲活動恰好滿足了小學生的心理特點。眾所周知，興趣能夠激發學生的內在動機，有趣的體育游戲活動能夠提高學生的參與興趣。因而，學生常常會在參與游戲活動中表現出更大的主動性。對此，體育教師要抓住學生的心理特征，在教學中為學生設計更多的有趣的教學活動。例如，某些性格內向的學生在與其他同學交往中表現出羞怯的態度，甚至與其他同學保持距離，不愿意積極參與游戲活動。為此，教師在向學生傳授排球知識時，可以為學生設計這樣的游戲活動：將學生劃分為多個小組，讓每個小組的學生組成一個圓圈，教師先指定每一個小組的成員之一做出發球動作，組內其他學生則按順序做出墊球動作，必須保證排球不落在地上，排球落地的小組則判定為輸。通過這樣有趣的游戲活動，學生的參與熱情大大提高，他們積極主動參與到游戲活動中，進而提高自身的競爭合作意識。另外，這樣的游戲活動危險系數較低，學生在參與過程中基本不會面臨危險，這與體育教學中的“健康第一”的要求相符合。

2.創設生動有趣的游戲情境

教師應在體育教學中為學生創設更多的游戲情境，因為處于一定情境下的學生通常會有更加出色的表現，體育教學自然容易達到預期目標。例如，當學習立定跳遠時，如果教師采用傳統的教學方法，一般會反復為學生講解技術動作要點，甚至一遍遍為學生做出示范性動作，最后要求學生按照一定順序反復練習。這種教學非常枯燥，學生常常會產生厭煩情緒，教學效果自然不佳。可是如果教師為學生創設生動有趣的游戲情境，教學效果就會得到很大改善。比如要求學生做出模仿青蛙跳躍的動作，枯燥的動作練習就變得生動有趣，學生在動作練習中也會興趣盎然。

3.設計內容豐富的游戲活動

體育教學內容一般需要學生在反復練習中掌握，因此很多學生的興趣度不高，但如果將游戲活動與體育教學內容融為一體，學生會感到體育教學內容不再枯燥。比如在籃球學習中，教師不必按部就班地訓練學生的籃球技術動作，相反，教師可以為學生提供充分展示自我的平臺，要求學生在游戲活動中展示出自己掌握的籃球動作。盡管游戲活動簡單，可是卻蘊含著豐富的體育教學內容，學生也因為游戲提高了參與體育學習的積極性。

總之，在小學體育教學中融入游戲活動，能夠提高學生的學習效率，改善教學效果。廣大體育教師應在教學實踐中開展更多的游戲活動。

（責編 黃春香）