先發制人水到渠成

趙遐

【中考示例】

示例一：

有那么一棵樹，他自強不息；有那么一棵樹，他堅忍不拔；有那么一棵樹，他大愛無聲……

一襲灰色的工作服，一頂迷彩帽，一雙粗糙如樹皮的大手，一輛掉漆了的三輪車，構成了一個平凡而樸實的他。

他是一個收垃圾的工人。

小區的人們見到他都會躲得遠遠的。每天放學，我都能在小區看見他的身影，他騎著那輛垃圾車穿梭在各個垃圾桶之間，夕陽的光暈投在他額前的汗水上，閃耀著自強不息的汗水，令我心生敬意。

當陽光映綠枝葉，那棵樹自強不息。

烏云把天空壓得陰沉沉的，我正走在回家的路上，突然，一陣刺耳的謾罵聲傳進了我的耳朵。走近一瞧，一個女人正似圓規一般杵在那輛垃圾車前，一手叉腰，另一只手指著他的鼻子破口大罵。他把頭埋得很深，臟兮兮的迷彩帽嚴嚴實實地遮住了他的臉，他的雙手不安地來回搓著，似乎不知道該怎么辦才好。從旁觀人的口中我了解到，原來是他在往垃圾車里鏟垃圾時，不慎將泥點濺到了那女人的裙子上，而我的目光掃遍了那件花花綠綠的裙子，也始終沒有找到泥點在哪里。那女人聲稱要到物業去告他，并揚言要讓他滾出小區。我心里一沉。

解析：這是2015年山東淄博卷一篇中考佳作《有那么一棵樹》的片段，考生開頭火力全開地運用抒情的筆調形象地詮釋了“那么一棵樹”所蘊含的風骨，揭示出那棵樹所追求的自然與人生的境界。開頭的幾個自然段，火力全開，不枝不蔓，以生動的事例來展示“一棵樹”的平凡卻偉大的形象，讓讀者在不知不覺中受到感染，對作文的主人翁肅然起敬。這就是開門見山的功力，這就是單刀直入的表達效果！

示例二：

城鄉的差別很多人都知道，但那只是表面。我和一位鄉下女人的一次相逢，至今讓我感覺到陣陣暖意。

我有一個婆婆，她身體其他方面都很好，就是有膽結石。那年暑假開刀，我在醫院里和媽媽一起陪婆婆，和婆婆同一病房的是兩個患貧血癥的女人，一個城里的，一個鄉下的。

鄉下女人得知城里女人患的也是貧血癥時，很是感嘆：“不用問，你跟我一樣，也是個苦命人。得這個病的，都是勞累過度加營養不良。我丈夫死的早，留下3個孩子給我。這些年，我差點被他們累死。你有幾個孩子？”

“就一個，孩子18了，在寄宿學校讀書。為了供他，我白天上班，晚上再出去打工……”

“你孩子一定有出息，再熬幾年，你就可以享清福了。”

城里女人被鄉下女人說得很高興，問：“你的孩子在做什么？”

鄉下女人撇撇嘴說：“出大力唄。老大在家種地，老二在城里干活，老三跑廣東打工了。”

深聊下去，兩個人居然是同一天生日，三天后的七月初五就是她們50歲生日。

解析：這是2015年江蘇南通卷一篇中考佳作《一次相逢一份暖》的片段，一句“城鄉的差別很多人都知道，但那只是表面”，一語躍出，發人深思；接著，“我和一位鄉下女人的一次相逢，至今讓我感覺到陣陣暖意”，進一步激發讀者思考，同時縮小了答案的范圍，可謂一石二鳥，最后自問自答，鮮明地亮出了本文的主旨：一次相逢一份暖。這就是開頭設計扣人心弦的情節的魔力所在。

示例三：

三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。

每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕起伏的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。

其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆；有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。

讀書聲誦讀著經典：宋濂不畏艱難求學，令我們深深贊嘆；呂蒙終于刻苦讀書，令我們刮目相看；花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰；口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。

湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現水天一色的美景；桃花源中，陶淵明記“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往；岳陽樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責任填滿我們的胸膛。

解析：這是2015年山東濟南卷一篇中考佳作《那聲音常在我心田》的片段，開頭即入題，接著于第三個自然段開始蓄勢出力，用“有的”領起了整齊劃一的排比句，第四和第五個自然段進一步具體化，將讀書的內容形象化地展示出來，讀出了名人的成長，讀出了名人的經歷，讀出了自己的人生，營造出開闊萬里的景象，既烘托了人物心情，又巧妙地運用起興排比手法，給人以身臨其境，以突出文章的主題“那聲音常在我心田”，實在是高超！

沒有到過大漠，所以只是聽說那兒有廣闊的天地，與取之不盡的石油。

沒有去過海邊，所以只是聽說那兒有奔騰的浪花，和會唱歌的貝殼。

沒有上過巍峨的山，所以看不到半山腰的風景獨好，也享受不了到達山頂的暢快淋漓。

然而，打那江南走過，我卻看到了一路的風景，和一路的煙雨。于是，那或是精致的古橋，或是穿鎮而過的狹窄的河道，抑或是搖搖晃晃的烏篷船，竟也漸漸品味出一番韻味來。

解析：這是2015年寧夏卷一篇中考佳作《走過江南》的片段，考生巧妙地運用了獨立的排比段，凝練，自然，干脆，富有節奏感和音樂美，極大地增強了文章的感染力和表現力，這一切，都源于對整齊劃一渲染法的巧妙運用！這位考生文采勝花，才情似水，怎能不得高分？

示例四：

獨倚軒窗，窗外細雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶。

無云時借兩縷陽光暖暖身子，有雨時對著雨兒傾訴心腸。閑暇時靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感旋渦，一次又一次地被閱讀感動。

我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過。我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的赤誠吟哦。……紅塵世俗莫不如此，就連當年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏。

解析：這是2015年福建福州卷一篇中考佳作《閱讀曾讓我感動》的片段，開頭的引用，著實體現了考生廣博的閱讀積累。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”“氣吞萬里如虎”等經典妙語，不是對古代文化有特別的閱讀興趣和偏好的同學是不可能有深刻的理解與感悟的。這篇文章以這些經典名句為引用材料，自然暢快地表達了對“閱讀”與“感動”的分析與理解，高屋建瓴，厚積薄發，瞬間提升了自己的認知境界與閱讀水準，從而征服了閱卷老師，也為自己獲得滿分奠定了基礎。