記敘文閱讀訓練（一）

一、閱讀下文，完成文后各題。

茼 蒿

徐曉杭

秋天來了。菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌，菜園子里空空的，只有老而堅的絲瓜成了精，每天還掛在籬笆上懷舊。

霜凍來臨前，蒿菜落種了。沒有人問過他們?yōu)槭裁匆谇锾欤谌f物都結果的時候。

問誰，問上帝嗎？

蒿菜，學名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一樣的籽，粗糙，干燥，風吹雨打日曬，撒在哪里都發(fā)芽。

嚴寒來了。浩浩蕩蕩的西北風凌厲如刀，在風的砍削下，他們甚至沒有所有植物都要挺起的軀干，每一片葉子都從根上生起，卻毫不懈怠地上舉，你撐著我，我扶著你。

他們所有的驕傲都潛藏在冬天的綠色里，敦厚，坦誠，任嚴寒拍打，仍敞開著胸膛。

塵世間的每次召喚，他們都高喊著，雀躍著，一朵朵爭先恐后往前涌。選上的，以薺菜的做法，放在滾水里汆，擰干，切碎，和筍一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。

最粗壯、最飽滿的蒿菜走了，菜園子里一片狼藉。破碎的老葉、幼小的嫩芯們依偎在一起，守著他們的家。生活是不能輕言放棄的。

十天半個月后，他們又是葳蕤一片。命運之掌翻手為云覆手為雨，而蒿菜仿佛有無盡的生命力，前面的去了，后面的又來。

任用他們是多么省心的一件事啊，他們取之不盡，他們生生不息。他們好像生來就是為了奉獻。

仲春，當他們老得再也不能被采摘的時候，他們的每根軀干才結上了一個小小的花蕾。蒿菜們那個高興啊，他們就像浩劫之后再次相逢在母校的學子，彼此相擁，唏噓感嘆。

春風中，他們努力展平臉上的褶皺，像年輕人一樣開懷大笑，綻放他們最后的金黃。原來，原來他們對生命的全部要求，只是開一朵花，小小的。

望著陽光下那片興高采烈的雛菊，剎那間，我熱淚盈眶。

（選自《中華散文百人百篇》）

1.從全文來看，茼蒿身上具有哪些可貴的品質？請簡要寫出三點。

2.分析第一段中黑體詞語的作用。

菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌

3.第十二段黑體詞語“小小的”本該用在“花”前面，為什么放在句末？

二、閱讀下文，完成文后各題。

花開的聲音

余 紅

自從母親來家里后，屋里不大的空間便成了半個廢品站，只要是我想扔的東西多半被她收了起來。雙胞胎外甥來家里一趟，更是上演了場“小炮兒劇”，家里裝飾品基本被這“兩只小猴子”掃落在地。幾缽盆栽的綠蘿、文竹也被他們來了個“天女散花”。

好不容易營造的綠色世界，瞬間便成了垃圾場，真是讓我笑咬牙哭無淚。偏這些垃圾母親還不讓我扔掉，說既然是盆景，散了架那也是景。老人家勤儉節(jié)約慣了，這個不想扔那個舍不得也是可以理解的。我獨住時極簡單，趕稿子時三兩天也難得打掃一次，更別說美化房間了。這次是看母親來家里才來了個大變樣，只可惜空間有限，再冒出這些個沒用的東西，越發(fā)擁擠。母親說，世上沒有沒用的東西，就看你怎么用。

既然廢品出不了門，只能廢物利用。首先處理的是那缽文竹。經過“兩只小猴子”的對打已缺角斷臂，好在那堆泥土還沒完全散架。這就好辦。一塊麻布托底，一根麻繩攔腰打了個蝴蝶結，看著便覺著有了點意思，又把幾塊破落的瓷片疊插在缺口處。瓷缽外殼本是古色古香的圖案，隨意一搭，倒使這缽盆景鮮活了起來。

這隨手拈來的作品激發(fā)了我的興致。瓷缽沒法再用的，便從垃圾袋里找出幾個玻璃瓶來取代，待擺上架后立馬有股田園風撲面而來。透明的玻璃瓶里種綠植簡單又美觀，像創(chuàng)造出了一個新的空間，這越發(fā)讓我覺著有了點味道。于是斷手跛腳的杯子全被我派上了用場，那些個散落一地的泥土與斷枝也各自找到了歸宿。就連被敲了兩個孔的紅酒瓶也沒落下，在破損處填上土，種上枝蔓，再掛在木架上便有了北歐風。我還在幾缽盆景中加入了人物、小車、秋千等，雖是四處湊拼得來，看著卻也分外的生動有趣。

不知不覺，一堆廢品已被我處理得差不多。窗外星光閃爍，窗內新奇亮眼，燈光下再看那個漆面剝落的雜物架，成了一道亮麗的風景線。這讓我頗有成就感，回頭看了看母親，期望母親能與我一起分享。

母親還在埋頭修補我那件米色外套。平時外出我都穿上它，可惜練字時衣角被染上了大片墨汁，干洗店也沒轍，但是到了母親手里總有法子。在我心中，母親無異于一位魔術師。父親過世早，兄妹幾個全靠母親一人支撐，再艱苦的歲月在她的劃算下也沒誰餓過肚皮，再簡陋的房子經她的手打扮出來也滿是溫馨。從小我穿的衣服幾乎都是姐姐們沒法再穿的。但是經過母親改造后，別致又新穎。標志是每件衣服母親必會留下她的絕活，繡上一朵小花或小動物。

想著，耳畔傳來一陣窸窸窣窣的聲音，如在天邊又在眼前，像絲蠶吐繭又似蟋蟀斗架。聆聽了一陣后，才發(fā)現聲音來自雜物架上的盆栽，那缽文竹竟然開花了，只見綠色的海洋中冒出一朵又一朵白色的小花苞。眨眼之間，翠竹中羞答答的花兒全張開了笑臉。這是我養(yǎng)了兩年從沒有過的事，這種喜悅真是比中頭獎還開心。我笑，母親也在笑，寂靜的房間越發(fā)生機盎然。一堆廢品竟然被我打造成了一道別樣的景觀，這不能不讓我開心。令我感動的是母親的笑容，眼角的褶子像朵盛開的菊花，笑聲更像個孩子似的。是啊，還有什么比在深冬的夜晚，母女倆在屋里聆聽花開的聲音更浪漫的呢。

“書屋流光侵月明，墻角竹影舞繽紛。”文竹開花了，春天還會遠嗎？

（選自《人民日報·海外版》2016年1月26日）

1.文中第一段寫出了母親和兩個外甥怎樣的性格特點呢？

2.雙胞胎外甥來家里上演了怎樣的一場“小炮兒劇”？

3.文中第三段畫線句子的黑體詞語有怎樣的表達效果？

4.第五段在全文結構和內容上有什么作用？

5.花開本來是沒有聲音的，作者為什么要寫花開有聲呢？

三、閱讀下文，完成文后各題。

木刻猴子

林文義

小時候，常常看見祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它，常常獨自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地撫摩著它。

有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發(fā)條，不像機械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。

祖父把我抱起來，指著木刻猴子對我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的‘有耳無嘴啦。”那時，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但“有耳無嘴”這句話，卻印在了心里。

隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀念逝去的祖父，還是要提醒些什么。

念高中的時候，不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭執(zhí)，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側過頭去，看著神案上那個木刻猴子，悲憤地說：“看到你阿公留下來的木猴沒？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講‘有耳無嘴，你難道忘記了？”

時間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像他那般謙和、誠懇的父親。他似乎內心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：“這個時代，謹言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評斷，平平安安過一世就可以了。”說著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來，充滿深意地說：“你看看這三只猴，不聽、不看、不說，這是有道理的，獨善其身嘛……”父親嘆了口氣。他們那個黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。

我說：“像這三只木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣一個人，他生命的意義是什么呢？獨善其身，這是多消極的借口！”

父親苦笑，淡淡地說：“唉，以后你慢慢會曉得的。”

又是幾年過去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點點純真的自我，但我發(fā)現，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協，時時處在自我的撕裂中。

父親離開以后，木刻猴子交到我的手里。這個從曾祖父傳給祖父，由祖父傳給父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“有耳無嘴”？我覺得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。

點起一把火，我把這個木刻猴子燒成灰燼。

（選自《讀者》2015年第6期，有改動）

1.文中的祖父、父親和“我”對待“木刻猴子”的態(tài)度分別是什么？反映了他們怎樣的人生觀念？

2.第八段運用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結合文意簡要分析。

3.細讀第九段，分析黑體詞“撕裂”的內涵和表達效果。