為你的作文錦上添花

唐惠忠

一、彰顯“修辭手法”的魅力

善于運用修辭手法，能使語言生動形象。怎樣運用修辭手法才算“善于”？回答是：恰到好處、靈活多樣、富有創意。“恰到好處”指在應該用的時候用；“靈活多樣”指手法多變、運用自如；“富有創意”則指新穎別致、不落窠臼。比如翦伯贊在《內蒙訪古》中描寫陰山時寫道：

秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。

用“一座青銅的屏風”來形容陰山的屏障作用，非常恰當，既有厚實巍然的感覺，又有古老莊重的意味。同時，連用“拖”“躺”“沐”等擬人化的動詞，化靜為動，靜中有動，就把陰山刻畫得恬美而有生氣，深切地表達了作者對祖國壯麗河山的熱愛之情。

二、合理地使用口語入文

在記敘文中恰當地運用一些口語，可以彰顯語言生動、活潑之美。如下面一段文字：

地不大，每逢秋收，奶奶便會背個竹簍下地。我呢，則光著腳，屁顛屁顛地跟在后面，翻翻這個，動動那個。“呀！奶奶，這是什么呀？”奶奶便會俯下身來，摸著我的頭說道：“哦，這是土地公公的孩子，不可傷害它啊！”現在的我當然知道那不過是蚯蚓，可那時的我卻小心翼翼地把它放回地里。想來都好笑。

“光著腳，屁顛屁顛地跟在后面”“這是土地公公的孩子”等都是口語。通過這些平淡中見“濃郁”的口語，作者唱出了一曲粗樸而醉人的生活的短歌，一曲蕩漾在你我心間的赤子之歌、祖母之歌。讀著生活氣息這樣濃郁的文字，怎不令人倍感親切？

三、力求風趣活潑

語言風趣，能使文章不呆滯，具備特有的情調。例如：

小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的“領土”，爆發“自衛反擊戰”……“天下大勢，分久必合，合久必分。”到了初中，同桌間就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

上例將“三八線”“自衛反擊戰”等軍事、政治術語運用于同桌之間，詼諧風趣，讓人耳目一新。再請看下面一組例句：

①“克隆綿羊，沒爹沒娘。名人出書，一塌糊涂……告訴大家一個秘密：某某居然也克隆家長簽字哎！”“小廣播”大聲宣布著。

②真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。

③可是，縱使“探究”先生千好萬好，還是沒能和“實踐”小姐喜結良緣，雙方家長說了，八字不合，門不當戶不對。

以上文句，于機智幽默中蘊含一絲“叛逆”，卻又洋溢著校園生活的青春氣息，莊諧之間，個性盡顯。

四、擯棄淺薄，追求意蘊

凡蘊涵哲理、有文化底蘊、“言有盡而意無窮”（嚴羽《滄浪詩話》）的文句，就是有意蘊的。比如艾爾瑪·邦貝克在《父親的愛》中寫道：“媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了……”“是應該放手的時候了”語意雙關，弦外有余音，讀來格外動人。