淺談多媒體技術在初中音樂教學中的運用

蘭雪

摘 要：在初中音樂課堂教學中，應用多媒體教學課件，具備聲音、畫面、視頻的結合，有助于學生集中注意力，培養學生對音樂學習的興趣。在教學實踐中使用多媒體教學輔助手段，學生可以更好地去理解和表現音樂，甚至還可以自我創造音樂，這受到學生的一致歡迎。

關鍵詞：多媒體技術；初中音樂；教學

一、初中音樂教學的課堂目標

按照教育部制定的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱》中提出的要求，要通過音樂教學來培養學生的興趣，積極引導學生參與音樂實踐活動，豐富學生生活的同時提高審美能力。教師要積極引導，通過各種有效的方法培養學生感受、表達以及欣賞音樂的能力，將又化的精髓融入到音樂教育當中，培養學生積極健康的生活態度，還要擴大學生的視野，不僅學習中國的音樂作品，還要對國外的著名作品有所了解。

二、初中音樂教學采用多媒體的意義

初中音樂教學采用多媒體是科技型社會的需要。隨著信息化對經濟社會發展的影響更加深刻，多媒體技術開始在世界各地蓬勃發展，信息網絡更加普及并日趨融合，信息科技已經進軍教育，成為當今教育領域優化教學的重要手段，運用現代教育技術優化音樂教學，實現信息技術與教學過程的有機結合，改善了教學環境，活躍課堂氣氛。利用多媒體設備輔助音樂教學，對于全面推進素質教育，激發學生的學習興趣和學習動機，極大地擴展了音樂教學的容量，增強了藝術教育的感染力與說服力；音樂課堂多媒體主要包括多媒體設備和相關軟件，它提高了教學質量和教學效率，給教師的教學帶來極大的便利，是實現教育現代化的必經之路，使教師向學生展示一個同時容納聲、圖、音、像的生動空間。對創設教學情景和優化教學環境意義重大，引導學生積極、主動地動手，充分發揮視聽結合、信息量大和資源豐富的優勢。發揮了學生學習的積極性，使他們的綜合素質得到主動的提高，音樂教學的發展帶來了無限的生機。初中音樂教學采用多媒體是科學教育理念的需要。音樂課是人文學科的一個重要領域，音樂是人類最具普遍性和感染力的藝術形式，它通過音樂課程實施美育教育，將音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內涵進行詮釋。新《課程標準》強調以音樂審美體驗為核心，傳統音樂教育體系難以適應素質教育發展，新型的音樂教學模式使教師成了教育活動的主導，更注重學生對音樂的感受和體驗，要想獲得好的教學效果，就必須理解學生，從學生的角度談教學設計，多媒體技術在音樂教學中的運用，真正建立了一座內容豐富的音樂殿堂，為音樂教師打開了音樂教學改革之路，實現教學過程和教學資源優化的理論與實踐。隨著現代教育技術對教學技術的研究深入，為新理念的成功實踐鋪平道路，成為音樂教師組織教學的主動行為。

三、多媒體教學課件的制作

1.多媒體課件的制作

收集資料以及素材。對于多媒體課件制作而言，選材至關重要，優質的選材可以提高教學效果。在進行多媒體教學的過程中，借助畫面可以反映出教學的目的。以初中音樂教材“內蒙草原”版塊為例，教學目標是讓學生熟悉蒙古民歌的特點，并學會演唱《美麗的草原我的家》，為了提升課件的吸引力，課件的選材應當包括蒙古民族的服飾、蒙古的風俗、蒙古的民間故事、馬頭琴、《美麗的草原我的家》音樂視頻。通過豐富選材，使得課件聲情并茂，吸引學生的注意力，便于學生掌握蒙古民歌。初中階段喜歡追求時尚，基于這一特點，在素材中可以融入流行音樂，提高教學的效果。

借助多媒體技術。進行音樂課件制作是音樂教師必須掌握的技術。第一，教師需要熟悉電腦，掌握電腦操作的相關技術第二，學會運用制作軟件。進行多媒體教學，包括的技術比較多，word、ppt等是必須掌握的技術。基于搜索引擎的強大功能，音樂教師應當學會借助互聯網收集資料。教師在掌握上述技術后，能夠熟練地借助電腦，搜索相關的資料，借助制作軟件如剪輯軟件，將素材進行有機的合成，并融入音樂教學的過程。

四、多媒體教學課件的應用。

1.運用多媒體技術創設情境，調動學生學習興趣

興趣是影響學生學習的重要因素，遠遠超過了教師的說教。只有充分調動了學生的學習興趣，才能使學生產生對知識追求的自主性，學生才能主動地投入到學習中。音樂課程標準要求發揮音樂的永久魅力，以活潑的課程形式形成學生對音樂追求的態度。動態的教學往往比靜態的教學更易引起學生的注意。好的音樂教學運用巧妙的開頭，也能讓學生把注意力很快集中到教學內容上。因此，合理地運用多媒體，調動學生全身的感覺器官，達到教學的目的。在初中音樂教學上，利用多媒體創造生動形象的教學情境，化靜為動，增加對聲音、影像的表達，激發學生對音樂的學習興趣。教師可以根據不同的教學內容以及學生的心理特征，遵循趣味性和合理性的原則，利用多媒體創設音樂情境，提升學生的求知欲望，從而達到最佳的學習狀態。如在音樂教學中，教師利用多媒體的聲、光、影等，用流動的畫面代替傳統的書籍，播放相關的音樂欣賞，創造出妙趣橫生、多姿多彩的學習環境，給學生以美的享受，從而提高學生的學習興趣，提高音樂教學質量。

2.強化教學效果，提高教學效率

在傳統的音樂課堂上，音樂教學方法的單一、呆板，導致學生上課不認真聽講，不能達到優良的教學效果。特別是課堂上的音樂欣賞，教師單一的演奏或重復地播放錄音磁帶，使學生感到枯燥乏味，無法集中注意力，這就導致了學生被動地欣賞音樂。無法進入心靈的音樂不能起到培養學生欣賞音樂、感悟音樂能力的作用。所以在音樂欣賞課程中，教師應充分利用多媒體進行教學。初中生由于年紀較小，往往對色彩和聲音較為敏感。根據這一特點，利用多媒體將優美的畫面和動聽的音樂結合起來，使他們如身臨其境，更準確地把握音樂的特點。提高學習的主動性，增強教學效果的同時，提升教學的效率。

五、多媒體使用中應該注意的問題

在多媒體音樂教學的優化過程中，應該注意以下三個問題：第一是廣大初中音樂教師不要過分地依賴現代教育技術，它只是作為一種輔助的教學工具，要有針對性和目的性地進行使用。第二是老師要對教學重點和教學目標有明確的了解，抓住教學內容的重心，巧妙地設計使用多媒體，控制它們有次序地、適當地出現在需要的內容中，掌握好使用頻率。第三是在多媒體輔助音樂教學的課件設計，不要形成以教師和多媒體為中心的局面，更要注重為學生拓展他們的知識面，豐富他們的知識視野。