淺談初中體育教學中存在的問題及其解決策略

郭楠

摘 要：本文首先就初中體育教學中存在的主要問題進行了簡要闡述，接著針對于此，提出了初中體育教學中的主要策略。旨在通過于此，全面提升初中體育教學的整體水平。

關鍵詞：初中體育；教學；問題；解決策略

隨著我國素質教育和新課改的持續推行，體育這門原先不被重視的學科正逐漸受到越來越多的重視。但是由于教師長期受到傳統教育思想理念的影響，使得目前的初中體育教學存在著諸多的問題，那么究竟應該如何解決這些問題成為廣大業界人士必須為之認真思考的問題之一。

一、初中體育教學中存在的主要問題

（一）體育教師在教學中存在的主要問題

教學之所以被稱之為教學，那很顯然這就是一個教與學雙向互動的過程。在這個過程中，教師所起到的作用往往是非常巨大的。在初中體育教學中，教師在教學中存在的問題是影響最終體育教學效果的原因。目前，我國大部分學校的初中體育教師都有著較為滿載的工作量，往往一個教師要同時擔任幾個年級的體育教學工作。在整個學期的教學過程中，體育教師既要進行相應的理論教學，又要進行相應的戶外實踐教學。同時，由于受到中國多年應試教育思想的制約，在很多初中學校中，不論是學校還是教師對于體育這門功課都顯得十分不重視。由于長時間得不到重視，很多體育教師對于工作的熱情漸漸喪失，原先具備的工作積極性和主動性也慢慢消失殆盡。

此外，很多條件有限的學校不重視體育教師的再教育和再培訓工作。很多體育教師常年在一線教育戰線上奮斗，得不到一點學習的機會。社會發展本就日新月異，老舊的知識體系得不到更新，客觀上使得很多初中體育教師的課程講授變得十分呆板，老套，完全無法吸引學生的興趣和注意力。

（二）學生在學習過程中存在的主要問題

教學效果不佳除了教師的因素之外，學生也占據著相當大的比重。縱觀我國的初中體育教育領域，很多學生對于體育這門功課有著“天然”的厭惡感。他們對于體育學習完全沒有興趣，在進行體育學習的過程中也沒有形成正確的體育學習意識和觀念。很多學生認為體育這門功課完全沒有任何用處，對于提升自己的應試成績起不到任何的效果。還有的學生認為體育就是一門“隨意玩”的功課，上課認真不認真都完全無所謂。由于抱著這種錯誤的學習心態，很多學生對待體育的學習態度也顯得十分不恰當。更有甚者有的學生以自己身體不舒服等為由來逃避體育課。

特別是現如今大部分的學生都是獨生子女，從小都在父母的嬌生慣養下成長，完全不具備丁點的吃苦耐勞精神。但是在體育學習中，對于學生的吃苦耐勞精神要求較高，因此，特別是一些意志薄弱的學生對于高強度的體育鍛煉顯得十分抵觸。

（三）學校不重視體育課程，對于體育設施的投入微乎其微

與其他學科相比，體育這門功課需要的投入是相對較大的。但是很多學校由于各方面原因的限制，不愿意花費投入到體育設施設備中去。因此，我們常常可以見到，很多學校的學生常年的體育鍛煉設施就那么幾樣，完全沒有更新，更能無法激發學生的學習興趣。

同時，由于對于體育這門學科的不重視，體育教師也在各種評級評優的過程中受到諸多“不公平”的待遇。不客觀缺乏公正性的各種考評機制使得教師的積極性也變得每況愈下。

（四）體育教學的評價機制建立不完善

目前，在初中學校中盛行的體育評價機制也顯得十分單一和不健全。體育教師在對學生進行考評的時候往往只是根據幾個單一的數據或者是所謂的平時表現就草率的確定學生最終的學習分數。長期接受這種單一的評價機制，學生全面的能力完全得不到充分的發揮和體現。同時，每個學生都有自己的個性和強項，單一、統一的評價標準無法充分的釋放學生的天性，讓最終的教學效果大打折扣。

二、初中體育教學中的主要策略

（一）改變傳統的教學觀念

由于受到學生的年齡和心理特征的限制，不管是對于的身體素質還是認知能力來說，都是一個處于快速發展的過程。針對這種現狀，初中體育教師應該在教學中改變自己傳統的教育觀念，充分感受學生的個體差異，并開展差異化的教學活動。必要時，進行一定量的分組教學也是值得提倡的。同時，教師在進行日常教學的過程中，還應該將理論學習欲實踐學習進行相互的結合。并在教學的各個環節中向學生逐步灌輸終身鍛煉的體育思想，讓學術通過體育教學，既能掌握一定的體育知識和體育技能，又能演唱堅忍不拔，積極進取的良好品質。

（二）加體育設施設備的投入力度

為了讓教學活動的開展更加順利，學校增強適當的投入也是十分必要的。一些有條件的學校還可以專門建立一些體育場館，讓學生不管天陰天晴都能選擇自己喜歡的體育項目進行鍛煉。同時，有著這些設施設備的加入之后，學生的體育學習也會變得不那么單調，學習興趣自然也會隨之提升。

（三）新課程設計，采用多媒體進行教學

要想讓初中體育教學的效果變得更好，教師就必須下大力氣進行課程創新，在適當的環節中采用多媒體進行教學往往能夠起到事半功倍的效果。第一，教師在教學中不應該僅僅拘泥于教學大綱，而是應該結合教學的實際情況開展一些創新性的教學。例如，在進行跑步教學的時候，讓學生分組進行接力跑。接力跑的方式既提升了學生的跑步技巧，鞏固了教學效果，又能充分激發學生的好勝心，讓他們更加愿意傾情投入。

第二，初中體育教師在進行教學的時候也不要拘泥于一種教學設備或者是教學方法。在體育教學中，多媒體也是能夠很好的被運用的。有的教師認為多媒課件教學是文化課教師的工具，與自己無關。其實這種想法是錯誤的。體育教學中，多媒體的加入往往能夠有效提升教學效果。例如，教師在進行籃球教學的時候，可以事先利用多媒體為學生播放一段NBA籃球巨星科比三步上籃的視頻。通過這種視頻引入法，學生對于籃球的興趣一下子被調動起來，后續教學活動的開展勢必輕松很多。

三、結束語

綜上所述，針對于目前初中體育教學中存在的諸多問題，學校、教師和學生都必須有著清醒的認識。要想提升初中體育教學的整體水平，就需要各方面都動員起來，充分發揮自己的主觀能動性。只有這樣，體育教學才會在一個良性的氛圍中逐漸取得實效。

參考文獻：

[1]劉美娜.試析初中體育教學中的問題和策略[J].現代交際，2014.

[2]陳建華.淺談初中體育教學存在的問題與應對策略[J]中華少年，2015