如何培養學生學習數學的興趣

魏宏平

【摘要】學習興趣對于小學生的數學學習十分重要，是學好這門課的重要前提。在數學教學中，數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大的限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。

【關鍵詞】培養 學習興趣 交流 活動化 情趣化

俗話說，興趣是最好的老師。在數學課中培養學生的興趣至關重要。如果學生對所學內容感興趣，會有無限的熱情和巨大的干勁，會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。便會使大腦產生優勢興奮，表現為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數學知識本身具有一定的枯燥性，如何吸引小學生的注意，使他們更好地投入數學活動中去呢？根據現代教學理論，根據兒童自身的特點，能快樂學習，創造學習，關鍵在于教與學方式的多樣化。我認為可以從以下幾方面入手：

數學教學就是要點燃學生對數學學習熱情的火把，培養他們的學習興趣。那么，如何培養學生學習數學的興趣呢？

一、重視師生情感交流，做學生的知心朋友

數學教學中教與學的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學習環境。教師的情感對學生具有直接的感染作用，只有“親其師”，才能“信其道”。教育心理學家認為沒有師生間融洽的情感關系，任何教育教學都是注定要失敗的，而親近的師生關系可以有效地激發學生的學習動機，提高學生的學習積極性和主動性。因此在數學教學中，教師要熱情關心每一位學生，尊重學生，不諷刺挖苦學生，使他們感受到教師的誠心和愛心，溝通師生感情使之達到被學生看作是可信賴的朋友。教師只有對學生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關系，學生對你所教的數學課就會產生興趣，能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉化為行動，才能由怕學、厭學轉化為愿學、愛學、樂學。

二、巧設懸念，激發學習興趣

所有的學習都應該從興趣開始，而好的懸念就是培養興趣的開始。懸念的提出應是藝術的，是吸引學生進入課堂最好的方式。小學生好奇心強，教學時應根據教材特點，在學習新知識之前。適當地設懸念可以有效地集中學生的注意力，激發他們學習興趣。例如：在講“三角形內角和”時，我先請一名學生說出任意一個三角形的兩個角的度數，我隨即說出了第三個角的度數。同學們眼睛鼓得大大的，他們都在心里發問，這是怎么一回事？難道其中有什么訣竅嗎？學生們感到新奇，便急于想尋找答案。這樣，學生成為主動的探索者、思考者。這時我抓住了火候，經過點撥，三角形內角和是180°的教學內容，就迎刃而解了。

三、數學學習的活動化

好動是兒童的天性，教育心理學表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作思維將會受阻。《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間，交往互動與共同發展的過程。”當前數學教育的一個重要理念，就是讓學生在主動參與中去“做數學”，體現學習過程活動化。因此，在數學教學中，我們要舍得投入時間，多提供一些讓學生活動的機會。如：《長方體和正方體的認識》一課，我通過引導學生自己動手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發現了長方體和正方體的特征。整節課中，學生學得十分積極主動，參與熱情很高，學習有效度非常高。又如，教學行程問題時，我針對小學生對“地點”“時間”“方向”等關鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學情，精心組織學生開展活動：首先，請兩位學生到講臺前演示，其他學生按照題意給他們做“導演”，然后，請學生借助于自己兩只手進行活動演示。事實證明，這一系列活動的開展，既豐富了學生的認知表象，促進了學生對知識的理解，而且使學生的數學學習活動真正成為一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，學生學習興趣盎然。

四、數學學習的情趣化

愛玩好動、愛聽故事、愛做游戲、愛看動畫是兒童的天性，這一認知特點，作為我們每一個教育工作者都知道。而在平常的教學工作中，或是基于教學時間的考慮，急于傳授大量的知識，或是不愿意花大量的時間，作課前精心準備，往往忽視了小學生的這一客觀認知規律，注重空洞無味的說教，極大地挫傷了小學生學習數學的積極性。因此，作為小學數學教師，我們要盡可能地組織一些游戲性活動“包裝”數學知識或創造數學情境“串聯”數學知識，創設優美的動畫“表演”數學知識，使學生在學中玩，玩中學，做到學得有趣，學得愉快，學得輕松，學得主動，學得深刻 。

五、提高教學藝術，引發學生學習的興趣

我們都說：要給學生一瓢水，老師必須是“泉水”。以前提到的是：教師必須有“一桶水”，我們講“一桶水”是遠遠不夠的，最終都有用完的時候，要想不斷地給學生傳授知識，老師要不斷學習，探求更高、更新的知識，才能不斷滿足時代發展的需要，也就是我們常講的“與時俱進”。

同時老師還應不斷學習新的教學方法，利用更好的教學設備和手段來提高教學藝術。更好地激發學生的學習興趣，這樣才能更好地提高教學質量。例如，現代課堂教學中引進的多媒體教學，更加形象、動感，學生學習興趣更濃，這樣教學效果會更好些。

總之，學習興趣對于小學生的數學學習十分重要，是學好這門課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大的限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。