高等職業院校大學英語課程信息化教學設計初探

陳楊

摘 要：在《21世紀實用英語綜合教程》第二冊“珍貴的遺產”教學設計中，運用多種教學形式和方法，引導學生靈活多樣地學習英語，激發興趣，體驗過程，掌握方法，感受作品，表現作品，提高技能水平，加強創新，學習合作，陶冶情操，以提高學生綜合英語素質。

關鍵詞：教學分析；教法；學法；課堂設計

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-02-18

一、信息化教學方法和策略

1.充分利用各種信息資源

充分利用各種信息資源是信息化教學設計的第一個原則。一是供學生預習的課件制作導航合理，使用方便，頁面超鏈接清楚且一致，便于學習者隨機進入學習頁面學習；二是利用QQ空間、微信，促進學習者與學習者、學習者與教師、學習者與學習材料之間實現交互學習；三是利用網絡，教師選擇與課文內容相關的導入和拓展材料，能有效激發學生的好奇心和學習熱情；四是利用各種軟件，制作電子學習筆記，讓學生自主思考，協作學習。

2.有效進行道德教育

為了達到寓德育于教學之中，既不偏離教學主線，又不能過多穿插政治理論，同時又要對學生進行品德教育的目的，教師在對學生傳播英語知識、培養其英語技能的過程中，充分利用課文主題中所涉及的思想觀念，對學生進行人生觀、道德觀和行為品德的教育。

3.有效激發閱讀興趣

教師可利用多媒體課件、視頻、QQ空間等信息化手段，調動學生的好奇心，激發學生去閱讀課文的“學習動因”，由此產生學習的興趣。

二、以“珍貴的遺產”一課為例設計信息化教學過程

1.課前準備活動

（1）教師在QQ上發起投票，問題是：如果要從財富、成功和愛這三個珍貴的禮物中選擇一個你最想得到的禮物，你會選擇哪一個？復制投票鏈接到班級QQ群，要求學生參與投票。

（2）教師要求學生參照發至QQ群中的導學PPT預習課文單詞和背景資料。

2.導入環節（閱讀前任務）

（1）教師為學生播放票房口碑俱佳的影片《泰坦尼克號》中Rose和Jack的經典片段。

（2）觀看完影片片段后，教師提出問題：如果要Rose從財富、成功和愛這三個珍貴的禮物中選擇一個她最想得到的，她會選擇哪一個？引出本課的主題——愛。

（3）教師請學生思考，英語中有多少單詞可以用來表達“愛”的意思？然后利用有道詞典查詢后再作補充。

3.呈現新知與實踐（閱讀中任務）

（1）審美閱讀。按照《高職高專教育英語課程教學基本要求》和學生的實際情況，教師規定學生在10分鐘內完成這篇文章的閱讀。教師在這一環節不采取任何干預手段，盡量讓學生去體驗文本，并對文本做出獨有的反應。

（2）交流閱讀。①教師將學生第一次分組，采用小組討論的形式，請學生暢談閱讀體會。②教師邀請有代表性意見的學生用英文表述自己的閱讀感悟，讓其暢所欲言地發表各自觀點。③教師對學生的閱讀體會進行總結和補充。

（3）發現閱讀。①教師將學生進行第二次分組，對不同的組別分配不同的閱讀任務。②在三個組的學生全部完成閱讀任務后，教師要求學生進行閱讀任務匯報與交流。

“愛的正能量”組將文章的重點句式講述清楚。

“愛的表達”組解釋并補充文中有關“愛”的表達及其用法。

“愛VS財富”組進行配音模仿練習。

4.拓展（閱讀后任務）

（1）教師再一次在QQ上發起投票：如果要從財富、成功和愛這三個珍貴的禮物中選擇一個你最想得到的，你會選擇哪一個？

（2）教師調出課前準備中讓學生投票的結果，通過兩次投票結果的對比和結合本課主題，總結和升華本文主題，使學生樹立“愛與被愛是人生最大的財富”的正確價值觀。

（3）教師對“愛”的范疇做出歸納：有父母對子女的愛，同學、朋友之間的有愛，對同胞之愛，對祖國之愛，人與動物的愛等。

參考文獻：

[1]翟家俊，余建中，陳永捷，等.21世紀大學實用英語綜合教程（第二冊）[M].上海：復旦大學出版社，2009.

[2]李宜月.如何在英語教學中進行德育滲透[J].教師博覽（科研版），2011，（2）.