職業能力與用人單位之間供需契合度研究

楊金山　鐘雪月　賀蕾

摘 要 近年來，大學生就業難成了各界熱議的話題，也是黨和各級政府工作的中心內容之一，“考證熱”在各大高校校園里也悄然興起。與此同時，用人單位卻驚呼當代大學生“高分低能”“眼高手低”，用人單位面臨著人才結構性短缺。顯然，大學生的職業能力供給與用人單位的需求出現了嚴重錯位。本文通過實證調查，一方面剖析大學生職業供給能力的現實狀況；另一方面了解用人單位選人的標準。最后，淺析大學生的職業供給能力與社會用人需求的契合度，希望對于切實解決大學生就業難問題提供一些參考。

關鍵詞 大學生 職業能力 用人單位 契合度 建議

一、基于大學生職業能力培養與用人單位需求現狀的思考

大學生就業難問題始終是21世紀的重大問題。有關專家指出，大學生就業難和用人單位的人員缺口主要是源于技能的不匹配。大學生在職場中所表現出的能力，就是職業能力。現實中越來越多的學生，畢業后或是找不到工作或是在短期內找不到滿意的工作，大學生的不斷輸出卻沒有合適的崗位接納。與此同時，又有很多用人單位不斷抱怨，很多崗位要么招不到適合的人要么當今大學生在很多崗位上都表現為不能勝任。這就說明存在一個大學生職業能力供給與用人單位人才需求方面資源不匹配和兩者間供求錯位的嚴重問題。這要求我們對當前大學生職業能力供給與用人單位需求的契合度有一個更高的認識。我們旨在分析大學生的職業能力與用人單位的需求，力求找到一個平衡點，使兩者相契合統一，讓大學生有的放矢，以實現順利就業。同時，讓企業能找到心儀的優質人才，實現社會資源的高效利用，達到共贏。

二、大學生職業能力培養情況的實證研究

（一）大學生職業能力供給的實證調查

本研究采取問卷調查和面談的方法，以貴州大學的大學生為例，在貴州大學北、南、新校區發放了150份問卷，并且又將其平均發放至管理、經濟等10個學院，借此分析大學生職業供給能力的現狀。在本次調查中發現，調查對象中有72%的大學生已經意識到了當前就業艱難，形勢很嚴峻，只有28%的同學認為形勢還好。從數據上看，盡管眾多同學認識到目前就業形勢嚴峻，但是本次調查中仍有98人沒有明確就業目標，這深刻地說明部分同學雖然知道就業形勢嚴峻，但是卻茫然徘徊，沒有明確的就業目標和規劃。在關于大學生是否了解求職前要具備的知識和能力情況調查中，我們的數據顯示只有17%的大學生了解求職前所要具備的知識和能力，而83%的同學對求職前所具備的知識和能力的了解只是一般，甚至不清楚求職所要具備哪些知識和能力。調查中也發現，同學們比較集中于考取會計從業資格證、駕駛證、教師資格證、計算機二級證等，調查結果顯示接近2/3的同學認為獎學金、榮譽證書、學生干部經歷等因素會影響就業，僅僅有1/3的同學認為這些因素不會影響自己就業。調查數據反映了大學生對自己的職業能力培養存在一定的盲目性。

（二）用人單位選人用人標準的實證調查

本次研究收集了貴陽市10家企業作為代表，并深入花溪碧桂園了解實況。本次調查重點是用人單位對于大學生的實踐能力、溝通能力和再學習能力等的需求現狀，以及企業對于大學生所考取的證書看法。調查發現，多數企業對于大學生持有證書的態度表現為視情況而定。訪談也發現，企業表示只要是個人能力出眾，無論有無證書企業都會酌情考慮任用。訪談中花溪碧桂園的郭先生感嘆：“現在的大學生普遍眼高手低，專業能力不硬、缺少實踐經驗，在工作中又不主動，學習能力低下”。在關于證書的問題上，受訪的企業中有70%認為，能力是在工作中體現出來的，僅有證書數量不能說明問題，企業還看重大學生的再學習能力，如果我們僅僅依靠大學里所學到的書本知識，我們只能與心儀的企業失之交臂。

（三）大學生職業能力供給與用人單位現實需求之間的契合程度分析

此次的實證調查發現，大學生傾向于盲目的考取很多證書，但受訪的企業中有70%認為，能力是在工作中體現出來的，證書數量不能說明問題。僅僅只有30%企業把證書的數量作為大學生就業重要的參考依據。所以大學生需要清楚就業市場的需求，結合自身實際，有針對性地考取對自己有用的證書。影響大學生職業能力的因素分為外因和內因，我們還對內因做了調查分析，大學生對自身素質的認識上，絕大部分人認為自己一般或者差。此外，在關于大學生自身欠缺的職業能力調查中，大家對自己的心理素質、自我發展能力等表達了不樂觀的態度，而在大學生是否了解求職要具備的知識和能力調查中，數據顯示只有17%的大學生了解，而83%的人對求職所應具備的知識和能力的了解只是一般，甚至完全不清楚。調查顯示，企業傾向于接受溝通能力較強、專業基礎扎實、有實踐經歷和綜合能力較強的學生。除重點考慮以上能力外，企業還看重大學生的再學習能力。

以上分析得出大學生職業能力供給和用人單位的需求之間存在著供需不平衡。

三、建議

針對大學生職業能力供給和用人單位需求之間供需不平衡的現狀，我們提出以下建議：

（一）高校方面

高校應以用人單位需求為導向，樹立以培養大學生職業能力為主，與社會接軌的新觀念，針對性培養大學生。首先是高校應根據變化的市場需求，在已有的課程基礎上，科學構建課程體系。在調查中發現，實踐能力是用人單位較看重的能力，高校應重視學生實踐能力培養。建立和健全大學生實踐能力培養體系，增開一些增強大學生實踐能力的課程，高校和企業可以攜手合作，組織形式多樣、層次不同并且針對性較強的實踐活動；建立大學生實踐能力考核為主，溝通能力和再學習能力考核為輔的機制，高校應把學生實踐能力作為素質考核的重要指標。

（二）大學生自我培養方面

大學生應該正確認識社會發展情況，清楚地了解自身情況，尋求更多實踐的機會加強自身專業知識的學習和深化。針對現在大學生“考證熱”的問題，本研究認為，大學生應該清楚認識自己的需求和社會的人才需要，做好自己的職業規劃，有針對性地考取一些必需的證書，以免造浪費資源和錯失機會。此外，大學生在校期間可通過積極參與校園實踐增強自身的團隊精神、提高自己的綜合能力和素質。

（三）社會方面

造成大學生失業的重要原因之一是體制性失業。這就需要我們的政府和有關教育部門重視大學生的失業問題，并且針對原因做出反應，采取必要的措施和政策，從不同的方面協調大學生、高校和用人單位之間出現的信息不對稱、教育不合理等問題。

（作者單位為貴州大學）

[作者簡介：楊金山（1992—），女，貴州人，貴州大學本科，研究方向：企業戰略管理。鐘雪月（1994—），女，四川人，貴州大學本科，研究方向：企業戰略管理。賀蕾（1993—），女，貴州人，貴州大學本科，研究方向：企業戰略管理。課題項目：本文系貴州大學SRT項目課題，受貴州大學SRT項目資金資助，課題名稱：大學生職業能力供給與用人單位需求的契合度研究，課題編號：貴大SRT字（2014）062號，指導老師：冉光圭。]

參考文獻

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[3] 茍朝莉.走向成功——大學生職業生涯規劃與就業指導[M].北京：高等教育出版社，2009.