創新教育和德育在美術教學中的實施探討

摘 要：隨著時代的不斷發展，人們逐漸意識到美術教育對于學生綜合素養提高的重要性，其在實施素質教育的過程中，具有不可替代的作用。將德育與創新教育結合起來運用到美術實踐教學過程中，對于學生綜合素質的提高將起到事半功倍的作用。本文將針對“創新教育和德育在美術教學中的實施”進行分析闡述，以供參考。

關鍵詞：創新教育；德育；美術教學

一、創新教育和德育在美術教學中的實施現狀

1.社會對美術教育的認識存在偏差

我國應試教育傳統根深蒂固，教師、家長、學生受到應試考試模式的影響，往往只重視學生考試學科知識的學習，而忽視了美術教育的重要性。另外，部分美術專業學生只是盲目地將考試作為美術學習的終極目的，根本無法從思想上對創新教育及德育有一個正確的認識，這樣即便是美術課堂進行創新教育及德育也難免流于形式。

2.美術教育教學方法及設備陳舊落后

社會上對美術教育存在認知偏差，使得美術專業“門庭冷落”，即便是選擇美術專業的學生，大部分也是因為高中時知識文化學科分數差，而不得不選擇“藝考”，這使得美術專業生源質量難以保證。在這種情況下，學校很難重視美術教學，從而導致學校的美術教育設備陳舊，教師的教學方法也難以跟上時代發展的步伐，無法滿足在美術教學中進行創新教育及德育的要求。

二、創新教育和德育在美術教學中的滲透

1.創新教育在美術教學中的滲透

（1）以學生為主體進行美術教學設計。我國傳統教學課堂常常以教師為中心，違背了教學當中“以學生為主體”的教學原則，使得學生長期處于一種被動的學習狀態，不利于學生學習。實施創新教育首先要堅持“以學生為主體”的教學原則，創新美術課堂教學模式，通過小組學習、多媒體教學等多種教學方式讓每一位學生都參與到教師的課堂教學中，從而充分調動學生美術學習的主動性與積極性。

（2）重視美術教學資源的多樣化，培養學生的創新、創造能力。教師要重視學生觀察力與想象力的培養。針對這一點，教師可以運用多媒體技術進行教學，通過形象生動的圖片及視頻，促使學生對外界有一個清晰的認知，開拓學生視野，培養學生的觀察力與想象力，促進學生的創造能力的提高。

（3）正確引導學生，培養學生的創新思維。我國傳統的美術教學評價方式單一、機械，對學生的創新思維的培養毫無意義，因此，教師應突破傳統教學壁壘，為學生提供更廣闊的空間，在美術課堂上正確引導學生，著重培養學生的創新思維能力。

（4）切實提高美術教師綜合素質，使美術教學創新有源頭活水。教師作為“傳道受業解惑者”，其自身的行為素質對學生起著“言傳身教”的作用，是學生的引路人。因此，要想實現美術教學中的創新教育，教師還應從提高自身的綜合素質著手。教師首先要從“創新教學能力”著手，提高自身教學水平，通過創新教育活動不斷培養學生的創新思維，這樣有利于師生共同進步，確保創新教育源遠流長。

2.德育在美術教學中的滲透

（1）利用美術鑒賞課進行滲透。名人名畫鑒賞是美術課堂中常見的一種教學方式，在這樣的鑒賞課當中，教師應盡可能地運用一些高科技或者有意義的科學工具進行教學，創新教學方式。比如，教師可以預先準備課件，將名人名畫做成PPT或者小視頻，通過多媒體教學方式將這些畫直觀、生動、形象地呈現在學生面前。教師在實際教學中一定要根據學生特質進行不同審美元素的滲透。

（2）通過課下練習題進行滲透。教師除了要有效利用好課堂時間外，還應抓好學生課下作業，讓德育滲透到學生生活的方方面面。美術教師可以結合課堂內容給學生布置合適的課下作業。比如，教師可以將臨摹作業放到課下，學生通過對名人名畫的臨摹可以深刻感悟作品中蘊含的思想。

（3）結合實際，培養學生辨別美丑的能力。一名合格的美術生必須具備良好的審美能力，練就辨別美丑的“火眼金睛”。學生辨別美丑的能力，還需教師進行必要的引導，在美術教育中，教師可結合對社會現實問題的探討，提高學生的審美能力、辨別是非美丑的能力與社會適應能力。

參考文獻：

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