高中物理電學實驗中的常見問題及實驗策略研究

摘 要：高中物理電學實驗的設計與研究對于高中物理學科的學習具有十分重要的作用，通過實驗不僅能加深學生對理論知識的理解，還能開拓學生的思維。但是目前物理電學實驗中仍存在很多方面的問題，需要不斷改進實驗策略，增強學生的能力。本文主要介紹了物理電學實驗對于學生日常學習的作用，分析了目前物理電學實驗中經常出現的問題，最后對相應的改進策略進行了簡單的講解。

關鍵詞：高中物理；電學實驗；常見問題；實驗策略

物理學科作為高中生必學的科目之一，對提升高中生的邏輯思維及解決問題的能力具有十分重要的作用，通過對物理學科的學習能夠使高中生開闊眼界，增長見識，尤其對于電學知識的掌握能夠幫助高中生解決實際的問題。而要學好物理電學的關鍵就要做好相關的實驗，但是目前物理電學實驗的設計與實踐方面還存在很多方面的問題，需要我們不斷改進實驗策略，從而更好地掌握相關理論。

一、進行物理電學實驗的目的

1.知識與實踐

實驗主要是為了配合教學內容而開展的，實驗能夠使我們對課堂所學知識進行進一步的鞏固加深，而對于某些晦澀難懂的理論則可以通過實驗的方式增強我們對內容的理解，從而使我們能更好地了解物理的奧秘，增強我們對生活中常見現象的理解，同時能夠提升我們的思維能力，培養我們樂于動手的習慣，提高學習的效率。

2.方法與過程

物理是極具邏輯思維的學科，它要求我們具備一定的思考能力，能對日常的生活現象進行細致的觀察，而實驗就是對這些物理現象進行反映與再現，所以實驗能夠引導我們進行獨立的思考與判斷，利用物理理論來解決生活中常見的問題，指導我們用科學的方法來探究現象的本質，同時電學實驗能夠鍛煉我們的思維，使我們掌握實驗的要領，學會舉一反三，從而利用實驗儀器來完成對理論的探究。

3.態度與情感

在進行物理電學實驗時我們要保持謙虛耐心的態度，抱著虔誠的心態去進行實驗，只有保持不驕不躁、嚴謹的思想去進行探究才能保證實驗的順利進行，也才能更好地掌握相關的理論。所以對物理電學實驗進行設計能夠培養我們做事的耐心，促使我們養成良好的心態，為以后科研工作的開展打下堅實的基礎。

二、物理電學實驗中常見的問題

1.物理電學實驗的設計較為困難

物理學科相對于高中其它課程，內容較為枯燥，它要求學習者能夠有縝密的思維，并具有細心的習慣。而要做電學實驗則需要我們牢固掌握電學的基本理論，但是由于電學涉及的概念、內容較多，有些電路圖較為復雜，所以我們大多數人都面臨著實驗困難的問題。老師在上課時只起著啟蒙的作用，具體的實驗設計與實驗操作需要我們自己來完成，這就要求我們具有較強的思維發散能力，綜合考慮各方面的內容，但是我們目前大多數人的能力還不能滿足實際實驗的要求，從而使實驗的效果不佳，不能達到實驗的目的。

2.自主能力較差

物理電學實驗的設計和操作不僅要求我們對實驗的理論知識進行細致的把握，還要求我們善于利用現有的資源不斷開發新的思路和方法，自主地進行實驗內容的探索。只有化被動為主動，自覺進行實驗相關問題的思考，才能將實驗涉及的各方面問題考慮齊全，從而在實驗設計與操作時能有條不紊地進行。但是一方面，由于高中課程較為繁重，學習的內容較多，從而使我們很難有精力進行實驗內容的相關探索；另一方面， 在現代教育模式下，我們大多數人都處于被動學習的狀態，只會按照老師的要求進行相關內容的學習，而很少有人能夠自主進行探索，從而導致我們自主學習的能力較差，不能很好地利用現有的資源，不僅會導致資源的浪費，還會影響我們自主能力的提升。

3.對實驗課的重視度不夠

在高中課程的學習中，實驗只是輔助學習內容而開展的，相較于正常的課堂教學，我們很少有人將學習的重點放在對實驗的理解上，所以導致大多數人對實驗的重視度不夠。有很多人都不能認真對待實驗課堂，在思想上懈怠，甚至有人在實驗課做別的作業，這種做法不僅會影響實驗課的正常開展，還會阻礙我們動手操作能力的提升，所以我們需要不斷增強對物理實驗課的重視度，弄清實驗課對于我們物理學習甚至生活的作用。不僅我們學生，目前有很多老師對物理實驗的重視度也不足，有的老師對實驗課只是敷衍應付，不能認真細致地向我們講解實驗步驟及注意事項，有的老師甚至直接將實驗課取消而改成課堂教學，這些行為都影響了實驗課程的正常開展，導致我們對實驗課的興趣不高，從而難以發揮實驗課對我們學習的重要作用。

4.動手操作能力較差

與一般的課堂學習不同，實驗課程的設計要求我們不僅要聽，更要動手操作和深入思考，從而保證實驗的順利進行。但是我們大部分人習慣了單一的課堂學習，只懂得認真聽講，而很少與老師進行互動，導致很多人的動手操作能力較差，這對于實驗課的學習是十分不利的。我們很多同學對基本的電學原理較為熟悉，但是在實驗時則常常會出現手忙腳亂的現象。另外，對實驗儀器的具體使用要求及注意事項也不了解，從而在實際實驗時出現亂用儀表的現象，不僅會影響實驗的效果，還會給我們自身帶來一定的安全隱患。

5.與人合作能力較差

與單人學習不同，實驗是不同的人共同合作的結果，尤其對于某些復雜的電學實驗的操作更需要多人的共同配合，但是作為獨生子女的我們一般都會有個人主義，在與人溝通與交流方面存在很多的問題，從而導致在實驗的過程中成員之間的配合不當，降低實驗效率。與人合作能力差不僅會影響實驗的效果，還會影響我們在社會上的生存，任何人都不可能單獨存在，所以我們應增強與人合作的能力，在日常生活中注意提升自身表達能力，協調好與他人之間的關系。

三、高中物理電學實驗策略

1.增強對物理實驗課的重視度

做任何事要想獲得成功，首要做的就是從思想上加強重視。這對于學習也是一樣的，只有在意識上重視，用心去做事，才能取得最終的勝利。所以我們應重視物理實驗課的開展，在實驗課堂上認真聽講，實際操作時細心、耐心，遇到不懂的問題及時向老師或其他同學請教，從而避免失誤的發生。在實驗課之前認真預習實驗內容，熟記各儀器使用的注意事項，最好提前在腦海里模擬操作過程，從而在實驗中能得心應手，提高實驗效果。

2.明確實驗目標和方向

實驗是輔助課堂教學而存在的，具有一定的理論基礎，所以在進行正式實驗之前，首先，我們需要對實驗的理論知識進行細致的把握，弄清實驗的目的和方向，設定實驗的目標，從而為實驗打下基礎；其次，我們要熟悉所用的電學實驗器材，弄清原理及使用時的注意事項，必要時提前畫好電路圖，分析各部件連接的先后關系，避免在實驗時出現故障，保證實驗的安全；再次，由于電學實驗所涉及的參數較多，各參數之間的關系也較為復雜，所以在做實驗的過程中應及時記錄實驗數據，以供后續的分析與整理，從而得出正確的結論；最后，我們需要對整個實驗過程進行總結，分析可能存在的問題并評估其對實驗的影響，找出相應的改進措施，從而不斷積累實驗經驗，為之后的工作打下堅實的基礎。

3.不斷提升自身能力

電學實驗對于我們而言，不僅僅是簡單的理論探究，還是對自身能力的考查。物理知識本身較為枯燥，在課堂上很難引起我們的興趣，但是將理論通過實驗的方式展現出來則能在很大程度上提升我們的積極性。實驗不僅使我們對理論知識有了更深層次的理解與掌握，還提升了我們對物理學習的興趣，所以我們應抓住實驗的機會，不斷提升我們的個人技能，增強解決實際問題的能力，牢固掌握物理知識。另外，我們個人能力的提升會在一定程度上增強我們做實驗的能力，能夠開拓我們的思維，從而更好地理解理論的內涵，探究物理的奧秘。

4.自主開發方法

隨著高中教育改革的不斷深化，物理實驗的方式更加多樣，單靠老師課堂教授的知識進行相關實驗已不可能。作為新媒體背景下的學生，我們應積極利用各類資源，主動尋求新型的解決方案，我們應利用網絡的力量來加深對理論知識的理解，獲取新的物理理論，自主自愿地進行物理思維的開發，養成勤于動手、樂于動腦的習慣。另外，我們應積極培養主動學習的模式，在課堂理論知識的基礎上不斷發散思維，探索新型的實驗方法，增強實驗的靈活性，從而滿足實驗的需求。

5.合作學習

物理電學實驗一般需要合作完成，即要求不同成員之間進行密切配合，所以我們應加強與人溝通、合作學習的能力。雖然在物理知識學習的過程中只有一個老師的指導，但是我們有許多的合作伙伴，不同的人所具備的能力與想法也各不相同，通過不同思維的碰撞，我們可以獲得許多新的想法，從而不斷汲取他人之長，補己之短。另外，在實驗的過程中可能會出現幾種作業共同進行的情況，這就需要不同成員之間的配合，而且高中物理電學知識一般較為繁瑣，所包含的內容較為廣泛，單靠個人很難完成對所有知識點的掌握，所以可以用將任務進行分工的方法來完成對實驗的設計，然后將不同的問題進行匯總，尋求老師的幫助，這樣不僅能夠提高實驗的效率，還能增強自己與人溝通、協作的能力。

四、結論

電學實驗對于我們掌握物理電學知識具有十分重要的作用，是我們增強學習興趣，提升動手能力的主要方式。但是由于電學實驗的復雜性及我們個人能力等原因的限制，目前在物理電學實驗的設計及研究中存在很多方面的問題，需要我們不斷提升自身能力，明確實驗的目的和方法，利用網絡的力量，開拓創新思維，增強與他人的合作與交流，從而提升我們對物理電學實驗的興趣，加深對理論知識的理解，為物理知識的學習打下堅實的基礎。

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