如何提高高中物理教學效果

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，高中物理課堂教學機制得到了很大的改革，高中物理教學已經由“填鴨式”教學模式基本轉化為以人為本為理念的教學模式，但是由于高中物理教學處于初步改革時期，整個高中物理教學還存在很多問題，需要高中物理教師思考好如何向學生講解高中物理知識，并通過提高高中物理的教學效果培養高中學生的抽象思維能力、邏輯推理能力、創新創造能力和事物歸納能力等，實現個人的教育目標，培養社會型人才。提高高中物理課堂教學效果，需要高中教師轉變自身的教育教學理念做起，充分做好課前的準備，設計科學合理的教學預案，創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，控制好課堂紀律，落實學生課前、課中和課后的作業練習，并且不斷提高自己的教學素養，培養學生學習物理的學習興趣，進而培養學生良好的學習習慣。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；有效措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0014

高中物理是整個高中必修的內容之一，也一直是高中最難學習和掌握的學科之一。《物理課程標準》要求學生進一步了解自然界的基本規律，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，要通過學習物理知識達到培養學生終身的探索興趣，引導學生客觀認識和理解世界，發展學生想象力和分析概括能力等目標。這就要求高中物理教師在教學實踐中總結經驗，積極探索改善措施，堅決實行以人為本的教學理念，努力提高高中物理教學效果，培養學生的自主學習能力，提高自我的教育教學質量。下文，筆者結合多年教學經驗提出幾點關于提高高中物理課堂教學效果的有效措施。

一、做好充分的課前準備，設置科學合理的教學教案

要想上好一節高中物理課，就要認真對待自己的每一堂課，備好課是上好一堂課的基本前提。要上好一節高中物理課，就要求我們高中物理教師做好充分的課前準備。高中物理教師除了要熟練掌握高中物理課程教學大綱規定的全部內容之外，還要在平時的教學過程中審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，探究問題的成因，并對積累的經驗進行總結。這是每一位教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，也是物理教師創造性地實施新課程，探求高效物理課堂的有效途徑的重要條件。我們要根據高中物理課堂教學大綱的基本要求，深入研究教材，熟悉高中物理必須講授的基本知識和基本技能，總結要向學生傳授的知識內容，了解學生的學習情況，編寫好教案，嚴密構思每堂課的教法。總的來說，我們要做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標”，只有這樣，我們才有可能提高高中物理課堂教學的有效性。

二、創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養學生的學習主動性

新課程改革要求高中物理教師要善于創設民主、平等、和諧的教學環境，因為只有民主、平等、和諧的環境，才能使學生精神煥發，才能提高學生的創新意識，使學生形成積極主動的學習態度，發揮學生學習的主觀能動性，為國家培養優秀的人才。所以，高中物理教師要重視民主、平等、和諧的課堂氣氛的創設，它是一切教學取得成功的重要因素。教師的課堂教學目標不僅在于要把知識傳授給學生，更要激勵、鼓舞學生，營造有利的課堂氛圍，培養學生的學習積極性和自主學習能力。教師在課堂教學中要尊重學生、信任學生、鼓勵學生，使其成為課堂的主人，更要善于把熱情傳遞給學生，運用親和力，使學生滿懷激情地投入到學習活動中。創設民主、平等、和諧的課堂學習氛圍需要精心設置教學情境。高中物理教師可以讓學生參與教學實驗，調動學生的積極性，如：在“收集分子運動的證據”實驗時，讓學生把紅色墨水分別輕輕滴到同等的熱水和冷水中，觀察哪個杯里紅色墨水擴散得更快。教師還可以在上課前巧設問題，讓學生帶著疑問，懷著好奇心去聽講，增強學生學習的欲望；教師還可以通過借助多媒體設備給學生播放與高中物理相關的視頻等，刺激學生的求知欲，提高學生參與課堂教學的積極性。

三、控制好課堂紀律

課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過管理課堂紀律，讓教學活動順利有序地進行，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣，創設最佳的教學環境，提高課堂教學效率。課堂紀律的好與壞直接影響了教師施教時每一個環節的銜接。控制好課堂紀律，需要教師掌握靈活的技巧。在教學過程中對于分神或搞小動作的學生，可以用眼神示意提醒學生，當用眼神沒有達到警告效果時，要適當用一些肢體語言提醒學生認真聽講，比如可以邊講課邊走到分神或者開小差的學生身旁，提高音量，或輕敲桌面，如果情節比較嚴重時可以不直接點名批評，提醒學生及時改正并認真聽課。此外，教師還可以通過當場提問來提醒學生，有效鞏固課堂紀律，保證教學活動的順利進行，并達到預期的教育教學目標。

四、給學生布置適當的課前課后練習

學生在學習中進行適當的練習，可以加深對物理概念的理解，鞏固學生在課堂上所學的知識，培養學生自身分析問題和解決問題的能力，但習題不能未經思考就隨便布置，習題要精選精練，并及時反饋。高中物理教師應選擇能起到揭示規律作用的經典例題，在平時的教學中，要把分析和解題的思路教給學生，培養他們解題的技能、技巧，引導學生能夠靈活運用所學的知識，創造性地解決問題。

五、及時檢測，幫助學生強化學習內容

我們高中物理教師要及時、準確地獲取學生物理學習的反饋信息，這樣可以幫助我們及時對教學進度、方式進行調整，使物理教學活動更具有針對性。我們在物理課堂教學中，可以通過課堂仔細觀察與當堂檢測相結合的方式，及時獲取學生在高中物理學習中的掌握信息，使物理教學各個環節環環相扣，提高物理課堂教學效率。在教學過程中，教師可通過出題提問，了解學生對所學知識的掌握效果，鼓勵學生提出個人看法，提高師生的互動性，讓乏味并極其困難的物理教學更為活潑，并在這一過程中梳理和總結教學成果。此外，在每節課的最后幾分鐘時間，可對照當節課的教學重點與難點設計一定數量的檢測題，檢查本節課的實際教學成效。或者，每隔小段時間進行課堂測試，以掌握學生對所學知識的掌握程度，有助于幫助學生改善不足之處，加強學生對已經掌握的知識的應用。在教學活動結束后，教師要及時批閱和分析學生的檢測作業，尋找學生中普遍存在的薄弱環節，以便于下節課幫助學生復習。這樣的教學反饋能夠幫助學生梳理學習難點，明確學習中尚需進一步強化的內容。

六、加強個人修養，用教師的自身魅力來吸引學生

教師在培養學生理想、道德、文化、紀律等方面都發揮著重要的作用，是學生成長的引路人。一個高素質的教師，才能培養出高素質的人才。因此，教師應當注重自身素質的提高，努力學習、理解、貫徹有關教育方針和政策，把教師作為自己的終身職業，兢兢業業工作，為人師表，把德育教育滲透到自己的一言一行中，使它貫穿整個教學的始終。用自己的言行去影響和感染學生，讓他們能夠健康成長。高中物理教師作為高中物理課堂教學的領導者、組織者和實施者，必須要加強個人的文化修養和道德修養，用教師的自身魅力來吸引學生，學生往往會因為喜歡教師而特別尊敬教師，喜歡聽教師的話，認為教師是值得信任的，進而喜歡這個班級，從而能積極地投入學習。

總之，好的教學方法是學生成功的階梯。在高中物理教學中，教師要充分了解學生的個人情況，根據個體差異性及時修改自己的教學設計，優化教學結構，提高教育教學質量。

（作者單位：廣西欽州市第二中學 535000）