打造快樂政治新課堂教學

摘要：在新課改的大潮中，快樂教學的理念獨樹一幟。政治課堂中更需要快樂教學的理念和策略：讓學生在平等、信任、和諧的課堂氛圍中感受學習的快樂；讓學生在生動有趣的情境中感受學習的快樂；讓學生在多媒體輔助教學中感受學習的快樂。當然，本文還介紹了打造快樂政治課堂可供借鑒的一些方法。

關鍵詞：新課改；快樂教學；政治新課堂

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0043

在新課改的大潮中，各種先進的教學理念涌現，可謂百花齊放。其中，快樂教學脫穎而出，受到越來越多的關注。現在，筆者也就自己在新課程實施中所積累的點滴教學經驗，談談政治課中實施快樂教學的一些心得。

一、從師生關系上談談打造快樂政治新課堂的方法

1. 讓學生在平等、信任、和諧的課堂氛圍中感受學習的快樂

教學是一個涉及教師和學生在理性與情感兩方面的動態的人際交流過程。師生關系在教學活動與教學效果之間起著一種潛在的“中介”作用。調查表明：“學生不喜歡學校的第一位因素不是課程的壓力，而是師生關系，學生需要教師的信任、公平、鼓勵和表揚。”因為任何一個教學目標只有通過師生之間良好的人際溝通這個潛在的和諧環節才能得以實現。沒有和諧融洽的師生關系，就不能有真正意義上的教學活動。所以，教師在教學活動中一定要扮演好自己是教學活動的組織者、指導者和參與者等角色。在教學過程中，筆者常常用商量的口氣與學生交談，如：“誰想說說……”“請你說說……”“誰愿意說說……”等等。課后，也常常和同學們一起交流、探討或其他活動等。由此建立起來的師生關系更加平等，更加融洽。另外，教師還關懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，和學生全心全意地交朋友，使這種新型的民主師生關系成為一種友好的合作關系，形成一種師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的良好互動關系。

2. 讓學生在生動有趣的情境中感受學習的快樂

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感、意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。”創設生動有趣的問題情境，就是給學生提供讓問題意識萌芽的合適土壤，啟迪學生積極思維。在課堂教學中，教師采取講故事、猜謎語、做游戲等方式，把枯燥抽象的理論變成有實用性、愉悅性的具體場景，從而引發學生的興趣和疑問，激發學生的學習興趣和求知欲望，使其全身心投入學習中。在《友好交往禮為先》的教學中，教師可創設這樣一個快樂的、能調動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，筆者讓同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，筆者宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”稱號。然后筆者拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：（1）每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據考題的要求進行即興表演；（2）歡迎其他同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；（3）由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。許多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已坐到了主席臺上等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在快樂中到許多有關禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。

3. 讓學生在多媒體輔助教學中感受學習的快樂

現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，真正地體現學生為主體，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

二、從教學方法上談談打造快樂政治新課堂的方法

1. “問卷——反饋——總結教育”法

對于某些學生較為敏感的問題，如果采取公開討論的形式，學生不一定愿意說出自己的心里話，這時采用匿名問卷的形式往往較為合適，有助于教師真實地了解學生的內心世界，從而在教學中“對癥下藥”，達到“教書育人”的效果，例如在講到“誠信的價值”這一問題時，筆者事先每人發一張紙，簡單設置一個題目“你認為人生最重要的是什么？健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、 榮譽”，并讓課代表將結果反饋。經過統計，大約85%的學生選誠信和健康（理由多種），而15%的學生選金錢，即認為金錢為人生第一要義，在他們陳述的理由中，認為“有錢就有一切，錢可以買到一切”“現實社會是以金錢為基礎的，沒有金錢就無法謀生，無法讀書……甚至今后娶不到老婆……”。第二天筆者在課堂上宣布了調查結果，并且引用了一些學生的觀點理由，學生哄堂大笑，興趣大增，在熱烈愉快的氣氛中，最后筆者作了總結教育：（1）現實生活離不開金錢。金錢不是萬能的，金錢并不能買到一切。“君子愛財，取之有道，用之有度”。（2）誠信是做人之本。人而無信不知其可也。誠實守信是每個人都應具備的優良品質。

2. “時事演講——設問——競答”法。

這一方法，筆者認為尤其適用于九年級中考復習中的熱點學習階段。為激發學生興趣，鍛煉學生能力，在一些專題熱點學習中，筆者采用：第一，在開始五分鐘就事先通知的專題熱點讓一位同學進行時事演講，內容由演講者就主題事先進行收集準備；第二，根據這位同學演講的時事背景資料，設置一些問題，可以是客觀題，也可以是主觀題；第三，由學生來競答，最后教師總結。筆者認為，同樣是熱點專題復習，如果從頭到尾都由教師“滿堂灌”，學生學得被動、枯燥，而采用讓學生共同參與、師生合作的教學方式，可以大大激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，達到較好的效果。

學生是鮮活的花朵，是未來的希望，而他們的健康成長很大程度上決定我們的教育。所以，當代教師應當以快樂教學的理念來實施教學，讓快樂教學成為一個新的教育里程碑，讓快樂的陽光普照校園，讓我們的學生盡情編織少年的夢想，享受快樂。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣第二中學 342800）