略論多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在新課程改革背景下，高中政治傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全適合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求，改革傳統(tǒng)的政治教學(xué)手段，通過多媒體的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已勢(shì)在必行。結(jié)合幾年來(lái)在高中政治新課程教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)，通過分析總結(jié)多媒體在政治課教學(xué)中的教學(xué)效果以及如何合理有效地運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，探討了適合高中政治教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：新課改；傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）02-0062

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)伴隨著新課改的進(jìn)程，悄然走進(jìn)了政治課堂。那么，多媒體在政治課教學(xué)中究竟能起到哪些作用呢？如何合理有效地運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效呢？帶著這些問題，結(jié)合幾年來(lái)在高中政治課教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的實(shí)踐，筆者粗淺地談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)，以求拋磚引玉。

一、多媒體在政治課教學(xué)中所起的作用

1. 利用多媒體導(dǎo)入新課，有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)導(dǎo)入新課，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)利用多媒體課件的文字圖形、影像、動(dòng)畫、聲音等展示給學(xué)生，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)環(huán)境，可以化靜為動(dòng)、化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化枯燥為生動(dòng)，給學(xué)生以視覺、聽覺和實(shí)時(shí)交流等多方面的、多興奮中心的刺激。例如在講授“文化在交流中傳播”時(shí)，筆者利用北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中的活字印刷術(shù)視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生的好奇心、求知欲一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，緊接著筆者適時(shí)地向?qū)W生設(shè)問：“北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中的活字印刷術(shù)旨在向世界人民傳遞什么樣的信息呢”？學(xué)生一下子就明白了，回答“旨在向世界人民傳播中國(guó)的文化”。視頻中具體形象的畫面、和諧協(xié)調(diào)的解說，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新氣息，能吸引學(xué)生的注意，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的陌生感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)政冶理論課的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之由被動(dòng)接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)，為上好本節(jié)課創(chuàng)造了良好的開端。

2. 利用多媒體教學(xué)，能使抽象的思想政治問題具體化和形象化，有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使教學(xué)變難為易。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生只能通過書本、教師的講解和板書等途徑被動(dòng)地獲取信息，課堂容量小，教學(xué)途徑單一。而且政治課的不少理論、概念和原理比較抽象，難以用語(yǔ)言講清講透，加大了教與學(xué)的難度。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以把真實(shí)的意境通過特有的形象、逼真的畫面、富有情感的聲音加以演示，再加上適時(shí)地進(jìn)行深入淺出的講解，充分借助視聽優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在不知不覺中學(xué)到新的知識(shí)，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成新的概念和思維方式。

3. 利用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)的內(nèi)容和方式與時(shí)代的特征緊密相聯(lián)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)多存在著“以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心”的情況，教師講授知識(shí)，學(xué)生主要是記憶知識(shí)，學(xué)生對(duì)思想政治信息的組織與管理往往是“背”字當(dāng)頭，思維方式總是處在一個(gè)平面上。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)具有傳授知識(shí)新、快、全等優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)上一些時(shí)效性強(qiáng)、富有說服力的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷等與書本中抽象的政治理論知識(shí)相結(jié)合起來(lái)等做成課件，靈活及時(shí)地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生。

4. 利用多媒體進(jìn)行圖表比較和小結(jié)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，便于理解和掌握，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)一般要通過板書式的圖表比較和小結(jié)來(lái)鞏固知識(shí)，這種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力且節(jié)奏緩慢，學(xué)生興趣不大，教學(xué)效率不高。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生交流中所反饋的信息，以及通過網(wǎng)絡(luò)搜索最新信息，將章節(jié)知識(shí)綱要、圖解表格、重難點(diǎn)知識(shí)等內(nèi)容通過形式新穎、生動(dòng)活潑、靈活多樣的多媒體課件及時(shí)歸納總結(jié)與展示出來(lái)。這樣可以把時(shí)間跨度較大而且分散在課本各章節(jié)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成“點(diǎn)——線——面”線索分明、脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理清知識(shí)線索和各知識(shí)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能將獲得的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)體系，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)基本原理、觀點(diǎn)的理解和掌握。

5. 利用多媒體組織練習(xí)，實(shí)現(xiàn)講、練結(jié)合和多維互動(dòng)，鞏固和延伸所學(xué)知識(shí)，省時(shí)、便捷，提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)是要通過練習(xí)來(lái)檢查教與學(xué)效果，但與教學(xué)內(nèi)容相配套的練習(xí)題量多，且對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的考查不一定到位；如果練習(xí)題采用“剪刀加漿糊的復(fù)制粘貼方法進(jìn)行，又涉及到復(fù)印、印刷等一系列環(huán)節(jié)，需要花費(fèi)不少時(shí)間；這樣會(huì)造成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，且學(xué)習(xí)效率不高。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過人機(jī)對(duì)話，教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性和啟發(fā)性的練習(xí)題，使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程。學(xué)生可以檢測(cè)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解練習(xí)結(jié)果的正誤，使自己的學(xué)習(xí)情況及時(shí)得到檢驗(yàn)和反饋；教師可以通過計(jì)算機(jī)記錄，及時(shí)了解學(xué)生練習(xí)的總體情況，進(jìn)而分析原因，改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更有針對(duì)性，使課堂節(jié)奏加快，省時(shí)便捷，有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，在輕松愉快的環(huán)境中提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

二、如何合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)

1. 多媒體課件的制作和使用一定要緊密結(jié)合政治課教學(xué)的目的，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要堅(jiān)持“三貼近”原則。課件的設(shè)計(jì)制作要緊扣教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要適合學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目的服務(wù)的，課件所選用的內(nèi)容要與教材相關(guān)，課件的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式要符合教學(xué)原則，要有利于教材內(nèi)容的充實(shí)和提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡量結(jié)合教材中穿插的引言、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)、資料卡、設(shè)問、插圖和漫畫等設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性、思維性的問題，要充分利用社會(huì)關(guān)注的、身邊發(fā)生的、學(xué)生易于接受的來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題素材。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，使學(xué)生的能力在潛移默化中得到培養(yǎng)和提高。

2. 運(yùn)用多媒體教學(xué)要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要堅(jiān)持適度性原則。運(yùn)用多媒體教學(xué)一定要做到內(nèi)容適量和使用適度，在材料、信息容量的選擇上要盡可能做到精準(zhǔn)、精妙和精簡(jiǎn)，要給學(xué)生留有思考和消化的空間，使學(xué)生有理解和記憶所學(xué)知識(shí)的余地，真正實(shí)現(xiàn)多媒體使用上的用之精華，事半功倍。在顯示內(nèi)容時(shí)，要把握好顯示的速度，要與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍，并考慮學(xué)生記錄的時(shí)間。在多媒體教學(xué)過程中既不能只顧教師對(duì)學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，要充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于抽象的問題，學(xué)生難以理解、不易接受的知識(shí)，教師要注意語(yǔ)言指導(dǎo)、總結(jié)和必要的講解，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的交互優(yōu)勢(shì)和視聽優(yōu)勢(shì)，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

如果教師在課堂教學(xué)中盲目地、過多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，連續(xù)不斷地向?qū)W生展示搜集到的事例和材料，把大量的內(nèi)容（包括文字、漫畫、視頻、影像資料）都打在屏幕上，導(dǎo)致課堂容量過大，學(xué)生整節(jié)課目不暇接、眼花繚亂，往往會(huì)產(chǎn)生新形勢(shì)下的“滿堂灌”現(xiàn)象，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3. 運(yùn)用多媒體教學(xué)要做到“恰如其分”“恰到好處”，要堅(jiān)持藝術(shù)性原則。運(yùn)用多媒體課件應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔、自然、返樸歸真，在聲、光、色的配置中要與整個(gè)課件有機(jī)結(jié)合。要精心設(shè)計(jì)好教案，在哪個(gè)環(huán)節(jié)文字設(shè)計(jì)，是否配上圖片、動(dòng)畫或播放錄像，必須在教案中注明，做到胸有成竹。要將準(zhǔn)備好的課件預(yù)先自行操作演練一遍，以檢查課件中是否有錯(cuò)漏，時(shí)間分配是否合理等。在屏幕的背景顏色和布局，文字的字體、字型、位置和色彩、動(dòng)畫和錄像的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕和提示文字是要同整個(gè)課件的風(fēng)格相一致，一般采用的課件背景以色彩對(duì)比較大的黑底白字、白底黑字或藍(lán)底白字為宜。如果為了片面地追求課件感官上的效果，在課件中設(shè)置添加諸如閃爍、旋轉(zhuǎn)、光點(diǎn)移動(dòng)等動(dòng)態(tài)的背景或是刺激神經(jīng)的特殊音效，雖然能達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的，但極易使學(xué)生的感官互相沖突，分散注意力，沖淡教學(xué)主題，造成變傳統(tǒng)教學(xué)的“人灌”為“機(jī)灌”。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)為新課程改革下的素質(zhì)教育拓寬了新的天地，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。作為思想政治教育工作者，時(shí)代的發(fā)展要求我們應(yīng)該將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在新課改的背景下，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，開拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革教法，將多媒體技術(shù)更好地融入政治新課程教學(xué)中，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓思想政治課煥發(fā)出更強(qiáng)的生機(jī)和活力。

（作者單位：安徽省明光二中 239400）