促進(jìn)高中學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂的有效措施

摘要：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，課堂教學(xué)是學(xué)校組織教育活動(dòng)的基本形式，是教學(xué)工作者傳授知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造、抽象思維、自主學(xué)習(xí)、邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)等生存能力，全面提高高中學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。新課改教育理念要求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中把得出結(jié)果的全部思維過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，并在這一過(guò)程中提高高中學(xué)生參與課堂的意識(shí)，使學(xué)生不但能夠?qū)W到知識(shí)，而且，培養(yǎng)高中學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和歸納事物能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。課堂教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的課堂參與情況，這就首先要求高中數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生有參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，達(dá)到“以人為本”的教學(xué)理念。本文就對(duì)如何促進(jìn)高中學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂；參與意識(shí)；有效措施

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）02-0025

高中數(shù)學(xué)是整個(gè)高中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展有著積極的作用。然而，在推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，高中數(shù)學(xué)教育工作者會(huì)普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，只有小部分學(xué)生能夠始終以飽滿的熱情專心致志地投入到學(xué)習(xí)中，而大部分學(xué)生卻始終對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，造成了在數(shù)學(xué)課堂上只有幾個(gè)固定的同學(xué)經(jīng)常發(fā)言。這使課堂顯得單調(diào)缺乏生機(jī)，甚至整堂課下來(lái)都是死氣沉沉的。大部分學(xué)生聽課時(shí)間不能持久、愛動(dòng)、精力不能集中，上課聽了也不明白。這都是學(xué)生沒有真正參與課堂，被動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。下面就對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生充分參與課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、建立平等化、和諧化的師生關(guān)系

建立平等、和諧的師生關(guān)系，可大幅度地促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性。和諧友愛的師生氣氛，有利于真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維得到強(qiáng)化和提高。課堂由教師和學(xué)生組成，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)氣氛是教師和學(xué)生共同經(jīng)營(yíng)起來(lái)的，教師是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍的主導(dǎo)，師生之間的良好情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的興趣和注意是至關(guān)重要的。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，都需要以教師自身情感的建立為基礎(chǔ)，以此來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教師要切實(shí)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生，這在無(wú)形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，學(xué)生也會(huì)愛戴和尊重教師。教師對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心和細(xì)致的觀察，善于換位思考，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，要用多種方式與學(xué)生溝通交流，縮短師生間的心理距離，幫助學(xué)生們解決遇到的困難。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)聆聽教師的教誨，積極參與到與教師相關(guān)的課堂中，才愿意和教師互動(dòng)，積極尋找問題的答案，提高其自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高高中數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)

教師是知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，高中數(shù)學(xué)教師的水平會(huì)直接影響學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)課堂的積極性，影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極查閱相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生的接受能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新教育理念，提高自身的能力與素養(yǎng)。教師要充分認(rèn)識(shí)和把握數(shù)學(xué)課程中的課程理念、課程實(shí)施等理論；教師在具備一定的理論知識(shí)后，要積極對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確與否，并積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教師要積極對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，在課堂教學(xué)中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論知識(shí)水平和課程創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使得自己的教學(xué)思想與教學(xué)方法保持在教學(xué)前沿水平，利用最新最有效的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。另外，學(xué)校還要建立起正確的教育觀，規(guī)范教師在校的教學(xué)行為，使其教育活動(dòng)的隨意性降低，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教育質(zhì)量。

三、運(yùn)用有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。有效的課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，能滲透課堂主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，獲得更好的教學(xué)效果。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)掌握好高效的課堂導(dǎo)入的方法。比較有效的導(dǎo)入方法有設(shè)疑導(dǎo)入、類比導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒁曨l導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、生活實(shí)際導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等等。比如：類比導(dǎo)入法可以以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)現(xiàn)象類比復(fù)雜的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使抽象的問題形象化，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。再如：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法可通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)真理。如：在學(xué)習(xí) “棱柱與棱錐的體積”時(shí)，可以取等底、等高的三棱柱與三棱錐模具各一個(gè)，通過(guò)“裝水實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察棱柱與棱錐體積的關(guān)系。這樣導(dǎo)入新課可以把學(xué)生從生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)所得到的發(fā)現(xiàn)引向嚴(yán)密的邏輯推理。例如，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法可利用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系導(dǎo)入新課，淡化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，使學(xué)生迅速將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能有效降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知難度。通過(guò)復(fù)習(xí)與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，分析新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，圍繞新課主題設(shè)問，讓學(xué)生思考，教師點(diǎn)題導(dǎo)入新課。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望

我國(guó)偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)，最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)它最終目的也是為了解決生活中的實(shí)際問題，所以，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)合理引進(jìn)生活中的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生思維，并且也讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，可以借助生活中的數(shù)學(xué)問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，為學(xué)生模擬真實(shí)的活動(dòng)情景或生活原型，以便學(xué)生可以更好地掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的主場(chǎng)所，作為課堂主導(dǎo)者的教師來(lái)說(shuō)必須要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與的教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場(chǎng)所。讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者，讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所、奇思妙想之地。

（作者單位：廣西欽州市靈山中學(xué) 535000）