在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感

摘要：語感是對(duì)語言文字的一種敏銳的感知和豐富的理解，是綜合運(yùn)用語言文字的能力。實(shí)踐告訴我們，語文素質(zhì)很高的人往往是語感能力很強(qiáng)的人，可見人的語文素質(zhì)的高低和語感能力的強(qiáng)弱有直接的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)語感、加強(qiáng)學(xué)生的語感能力就成為語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)生；培養(yǎng)語感

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）02-0081

在語文教學(xué)的實(shí)踐中，筆者以為應(yīng)該讓學(xué)生做到以下“三多四勤”。先來說說“三多”是：多讀、多練、多寫。

一、多讀

所謂“多讀”，并非僅僅簡單意義上的朗讀，而是指廣泛涉獵各類優(yōu)秀讀物，已獲得大量的知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是能力形成的第一要素。如果沒有大量的知識(shí)做基礎(chǔ)，任何能力都無從談起。所以，要想有較強(qiáng)的語感，首先要有豐富的語文知識(shí)。

這里的讀既要求以“量”做保證，當(dāng)然也要求“精”。首先在“量”上面，至少每天要有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，大量接觸到漢語言文字讀物。再者，要做到“精”，即所接觸到的文章必須有健康的內(nèi)容、新穎的構(gòu)思、優(yōu)美的語言、積極向上的主題，尤其以名家名篇為佳。

在方法上，讀可以包含朗讀、默讀等。筆者以為朗讀是語感形成的重要基礎(chǔ)，朗讀水平的好壞直接關(guān)系到語感能力的強(qiáng)弱。要提高自己的朗讀水平，有幾點(diǎn)是要求學(xué)生做到的：第一，要用普通話；第二，要有感情；第三，要有節(jié)奏感，即要注意朗讀時(shí)的語速、語調(diào)及停頓。同時(shí)，由于設(shè)計(jì)的量多，所以默讀這種方法是必不可少的。

二、多練

“練”就是以學(xué)生為主體，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。在語文教學(xué)過程中，訓(xùn)練要走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，講究訓(xùn)練的科學(xué)性。訓(xùn)練的內(nèi)容要精要有用，訓(xùn)練的方法要靈活多樣，符合青少年的心理特點(diǎn)，放能有效。“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，聯(lián)系要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成”就全面地概括了語文訓(xùn)練的內(nèi)容、態(tài)度、方法和習(xí)慣，這是進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵循的法則。訓(xùn)練的內(nèi)容多了、次數(shù)多了，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣就會(huì)熟能生巧，語文水平也就相應(yīng)提高，語感能力也就增強(qiáng)。

三、多寫

“寫”與“練”又有所不同，寫其實(shí)也是語感形成的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多寫，簡言之，就是筆頭要勤，也就是勤動(dòng)筆，把自己讀文章、觀察事物的感受、心得用白紙黑字清楚的記下來，仔細(xì)的推敲。再則要多寫各種題材、體裁的文章，注重各個(gè)片段的描寫，比如環(huán)境描寫、人物的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，以達(dá)到提高寫作水平的目的。

另一方面，“寫”意即重視語言的積累。這里的語言積累主要是指用筆記下基本課文中的語言材料，重點(diǎn)是名篇名句的積累。他不同于字詞解釋、文學(xué)常識(shí)一類的死記硬背，相反一定數(shù)量的積累在培養(yǎng)語感的過程中是非常必要的，而且學(xué)生在語言積累的同時(shí)，也伴隨著情感、情操、意志、思想及審美內(nèi)涵的積累，著也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。這種兩全其美的方法我們何樂而不為呢？

筆者所講的“四勤”，指的是勤觀察、勤發(fā)問、勤思考、勤分析。實(shí)際上，觀察、發(fā)問、思考、分析是一個(gè)連貫的過程，缺少其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就不能對(duì)語感的培養(yǎng)起到真正的促進(jìn)作用。要想讓他們四者成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，并不是一件很容易的事。

1. 勤觀察

首先，勤觀察就是要留意身邊的事物，并從中增強(qiáng)語言文字的感受能力。比如，日常生活中，我們的身邊經(jīng)常發(fā)生很多事情，這個(gè)時(shí)候就要注意觀察事件中人的表情、語言、動(dòng)作，猜測(cè)他的心理活動(dòng)等。還有，在日常生活中，我們也會(huì)經(jīng)常見到某種自然現(xiàn)象：春天的小草嫩嫩的、綠綠的，冬天的小草是枯黃的、死寂的。

僅僅如此還不夠，還要注意觀察自然環(huán)境，也就是說要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

2. 勤發(fā)問

在觀察事物的同時(shí)，我們要求學(xué)生多問一些“為什么”—— “為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象？別人的看法為什么會(huì)和自己不一樣？”。發(fā)問的過程其實(shí)就會(huì)將你引入思考的過程，鍛煉的實(shí)際上是思維能力。

3. 勤思考

學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)語感也一樣，要有最佳的思維方式。語文學(xué)習(xí)，不但要敢于汲取新知識(shí)，而且要善于汲取新知識(shí)。由于新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，知識(shí)更新的不斷加快，這就使得我們?nèi)辗e月累的知識(shí)魚目混珠、良莠不齊，所以我們要用辯證的思維方式進(jìn)行思考、比較，去偽存真、去粗取精，然后才能輸入大腦的信息庫儲(chǔ)存起來。而且學(xué)習(xí)語文要敢于創(chuàng)新，沖破習(xí)慣思維，去獨(dú)立思考，努力掌握一套解決問題的方法，提高自己動(dòng)腦思考的能力，這樣才能有助于語感的培養(yǎng)。

4. 勤分析

分析包含的內(nèi)容是多方面的，就一篇文章而言，一是對(duì)內(nèi)容作出詮釋，二是分析、歸納文章的中心思想，三是分析文章的結(jié)構(gòu)層次、表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只重視語感實(shí)踐，而忽略語感分析，使得語感的培養(yǎng)帶有某種程度的自發(fā)性和盲目性。所以，我們要重視“分析”這一環(huán)節(jié)，是上述四者成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。

張志公先生對(duì)我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)進(jìn)行了長期的、系統(tǒng)的、卓有成效的研究，他指出我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)有三大經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是要重實(shí)踐，換我們今天的話說就是要重視語感訓(xùn)練與培養(yǎng)。對(duì)于語感，目前有許多研究文章，標(biāo)新立異的題目滿天飛，有的把它說得無所不包，有的把它說得玄而又玄。而筆者認(rèn)為洪鎮(zhèn)濤先生對(duì)語感的論述是相當(dāng)精辟的，他同意語感是一種“語文修養(yǎng)”，是一種“帶有濃厚的經(jīng)驗(yàn)色彩的語文能力”的說法。表面上看，它似乎是純感性的、純直覺的、“天賦”的、“神來”的，而實(shí)質(zhì)“是感性中暗含理性，直覺中沉淀著思考”。有好的語感令人“臨淵羨魚”，但要得到它只有“退而結(jié)網(wǎng)”，其實(shí)，方法很簡單，就是上面提到的“三多四勤”。

（作者單位：安徽省寧國市梅林學(xué)校 242300）