淺談英語課堂教學中學生注意力的培養

摘 要：近些年來，如何提高英語課堂教學質量已成為廣大英語教師所關注的研究熱點。“快樂英語教學”“參與英語教學”“成功英語教學”等應運而生，那么，如何才能真正提高課堂質量？本文簡要地闡述了“注意”這一心理現象，認為在英語課堂教學中可以通過各種導入，英語教學過程中老師的語言、動作、表情、對學生的評價等來吸引學生的注意，而在英語課堂教學中，如何吸引學生的注意是至關重要的，是提高學生英語水平的一個重要環節。教師要根據注意的特點，靈活地掌握、應用該方法，以便更有效地提高英語課堂教學效果，從而更好地利用好課堂45分鐘，提高課堂效率。

關鍵詞：英語課堂教學；吸引；注意

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-18

作者簡介：馮海濤（1972—），女，浙江玉環人，中學高級教師，教育碩士，研究方向：英語教育。

一、精彩的課堂導入，可吸引學生的注意力

教育學家羅素說過：“一切學科本質上應該從心智啟迪開始，教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效。”這句話用在課堂上再合適不過了。如何牢牢吸引學生的注意力，使其對英語學習產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，活躍思維，充分發揮學生的主觀能動性，提高學習效率，優化課堂教學，使課堂氣氛變得輕松、活潑，往往取決于一節課的導入是否恰到好處。所以一堂成功的課，首先課堂導入要精彩。

二、合適的課堂提問是喚起學生注意的重要手段

課堂問題是學生思維的向導，課堂提問是學生英語交際活動的催化劑。恰當的課堂提問，通常能把學生帶入一個奇妙的英語問題世界，使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案。在英語課堂教學中提問，有利于激發學生思考。學生為了準確回答老師提出的問題，必須集中注意力，加快思維活動，迅速處理信息，并積極探索問題的答案，這種方式可培養學生分析問題、解決問題的能力。

由此看來，巧妙喚起學生的注意力是我們在英語課堂教學中需要特別精細處理的問題之一。所以，教師要隨時觀察學生的注意力，想方設法地吸引學生，使他們更加有效地利用好整節課學好英語，從而起到事半功倍的效果。

三、教師講課藝術是吸引學生的有意注意的重要途徑

教師站到講臺上講課，就好像一位演員站在舞臺上表演。一位演員演出是否成功，觀眾是否喜歡，是由演員的演技是否精湛、舞臺場景是否吸引觀眾等因素決定的。當然，演員的演技包括以下幾個方面：語言表達是否準確，動作是否到位，表情是否豐富。現在的英語課堂教學也對教師提出了更高的要求，作為一個英語老師，我們要時刻關注自己的語言、上課的動作、表情以及課堂情景的設置。

1.提高英語教師語言的藝術表達能力，是吸引學生注意的有效途徑

作為一位英語教師，一是，要提高自己的英語口語水平，在課堂上最大限度地發揮語言藝術的效應，用英語語言藝術來調動學生的注意是相當重要的。這就需要英語教師博覽群書，使英語課堂語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內容上有所取舍，并精益求精。二是，英語教師說話要幽默、詼諧，根據英語教學內容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，還可拓寬學生的知識面，增加其學習英語的興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內容中。

2.教師恰當的肢體語言能吸引學生學習注意力

在英語課堂教學中，教師可以通過必要的肢體語言與學生進行溝通。從細節上看，教師一個得體的手勢、一句表揚的話語、一臉燦爛的微笑，會讓英語課滿堂生輝，使學生賞心悅目。學生會因為教師充滿智慧、活力的美麗形象而深深喜愛英語，這樣的課堂才能激發學生學習英語的積極性，為構建和諧高效的英語課堂打下牢固的基礎。

四、運用多媒體教學吸引學生注意力，激發學生學習興趣

栩栩如生的圖片、有聲讀物、動畫和視頻等聲形結合、圖文并茂的多媒體學習材料，往往會讓學生在英語課堂上興趣倍增，把注意力集中在有趣的畫面上。老師營造的生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的英語學習情境，給學生提供了豐富的感知內容。學生從學習的抑制狀態轉化為興奮狀態，必將產生濃厚的英語學習興趣和強烈的求知欲，這樣就極大地吸引了學生的注意力，激發了學生的英語學習興趣。

參考文獻：

[1]張武升.教學藝術論[M].上海：上海教育出版社，1993.

[2]莊志琳.中學英語課的導入[J].中小學英語教學與研究，2000，（4）.