云計算在計算機教學中的應用

摘 要：社會的進步與發展帶動了科技的快速發展，計算機發展從傳統的大型計算機演變成現在的高度集成化微型計算機，信息技術領域的未來發展方向將是云計算。為了實現信息與教學資源的最大共享，我們可以將云計算與計算機教學相結合，從而提高學生對計算機的興趣與培養學生的動手能力。本文主要分析與探討了云計算在計算機教學中的應用。

關鍵詞：計算機教學；云計算；應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-22

作者簡介：劉 麗（1977—），女，遼寧錦州人，中學一級教師，本科，研究方向：計算機專業教育。

一、云計算的相關理論

1.云計算的定義

云計算的定義一般分為狹義和廣義兩類：狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，也就是說以按需與易擴展的方式通過網絡獲取需要的資源；廣義云計算是指服務的交付和使用模式，也就是說以按需與易擴展的方式通過網絡獲取需要的服務。換句話說，狹義云計算發售的是有形產品，而廣義云計算發售的是無形產品，云計算的發展帶動了無形商品的發展。

2.云計算的特點

首先，云計算主要具有超大規模、資源虛擬化以及自動管理和配置虛擬后資源的特點，目前一臺計算機大概已經擁有一百多萬臺服務器，且實現了計算機軟件與計算機硬件的分離，即可以將資源分享給不同的用戶，且不同用戶都可以觀看到資源的管理與配對內容。

其次，云計算還可以根據用戶的需求提供彈性服務。也就是說通過云計算技術，可以避免由于服務器性能發生變化而帶來的資源浪費與服務質量的降低。

再次，云計算具有可靠性和通用性。相對于本地計算機，云計算因其擁有冗余技術和分布式存儲技術的優勢而提高數據的可靠性。另外，云計算的通用性體現于云計算可以構造出千變萬化的應用，且同一個云可以同時支持不同的應用運行。

最后，使用云計算技術后，用戶可以得到按需服務，從而降低用戶的成本。云計算按需提供服務，用戶可以選擇按需付費的模式。也就是說運營商可以根據用戶的需求以服務的形式給用戶提供多樣化的資源，包括應用程序與基礎設施等，且保障用戶可以修改與定制服務，這樣不僅為用戶節省了資金，還提高了用戶的資金利用效率。

二、云計算在計算機專業教育中的應用

1.計算機專業教育的現狀

第一，教學資源分布不均勻。教學資源一般分為硬件教學資源與軟件教學資源，教學資源的分布往往與各大院校的地理位置和各大院校的名氣息息相關，一般地理位置比較好與名氣比較大的院校就會有更好的教學資源，且關注度也比較高。

第二，教學資源更新成本高。社會的不斷發展與進步，不僅促進了科技與IT技術的飛速發展，也對計算機教學中的硬件教學資源提高了要求，即對實驗室與電腦設備有了新的要求，導致各大院校每隔兩年時間就需要花費大量的資金更新實驗室與電腦設備，給各大院校帶來經濟壓力。

第三，教學資源共享程度低。雖然各大院校已整合內部的課程資源，并創辦了網絡教育與遠程教育，在一定程度上有效整合了軟件教學資源，但是在實際應用過程中，距離遠近的不同使得資源重復浪費，導致資源共享程度低與教師教學質量的降低。

2.云計算在計算機專業教育中的應用

由于云計算需要大規模的網絡且在一定程度上限制資源協調，所以云計算在計算機專業教育中的應用很少，基本都是以商業為主。現有的云計算方案雖然可以在教育中得到有效實施，但是會造成原有硬件教育資源的浪費。因此，各大院校想要更好地將云計算應用到計算機專業教育中，首先需要對各大院校現有的教學資源進行改造與整合，避免資源浪費；其次，需要建立新的設備中心，即提供應用服務，包括教學系統的運行與虛擬實驗室系統的訪問等；最后，需要對各大職業院校的基礎設施進行抽象化，即重新整合教學資源與建立虛擬的云接入點，以實現信息與教學資源的最大共享。

云計算的出現給計算機教學既帶來了機遇，也帶來了挑戰，因此我們既要避免教學資源的過度浪費，又要結合云計算的特點，將云計算更好地應用到計算機教學中，從而提高學生的學習興趣與動手能力，取得良好的教學效果。

參考文獻：

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