《紅旗頌》教學設計

收稿日期：2015-09-15

1.教材分析

本節內容為蘇少版七年級上第二單元《中國龍吟》感受與欣賞部分，本節內容主要通過欣賞和演唱以及對比的藝術手段，清晰直觀地讓學生感受歌曲和樂曲帶給人們的震撼力和感染力。

2.學情分析

七年級的學生對歌曲和樂曲的分辨能力還不高，感受與鑒賞能力有待于進一步提高。在演唱方面，大部分學生把握不了歌曲的情感，因此，可以讓學生通過對《紅旗頌》進行欣賞，以提高學生這幾方面的能力。

3.教學目標

（1）通過欣賞樂曲《紅旗頌》、演唱《紅旗頌》讓學生簡單了解管弦樂的知識，學會用節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素來表現音樂。

（2）讓學生在聽、看、動等活動中感受節奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現作用。

（3）感受、體驗作品的音樂情緒，運用想象和聯想的方式聆聽音樂，并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。

（4）通過欣賞不同風格的愛國歌曲，感受音樂作品蘊涵的情感內涵，激發學生對國旗以及偉大祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。

4.教學重點和難點

（1）重點：感受節奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現作用。

（2）難點：有感情地演唱主題部分，能用不同的方式表現音樂作品。

5.教學過程

（1）導入新課，老師演唱孫楠的《紅旗飄飄》。（設計意圖：用歌聲吸引學生的注意力，初步引起共鳴，增強對課堂的可控性。）

（2）講授新課。播放2015年9月3日“紀念抗日戰爭勝利70周年”天安門閱兵的視頻片段。

教師提問：“同學們，在這次閱兵中，最讓你震撼的是什么？”

學生討論談感受，老師引導學生說出雄壯、自豪的音樂在閱兵中的作用。（設計意圖：增強學生的民族自豪感和引以為傲的國人品質。）

播放影片《江姐》片段，著重細聽影片里的歌曲《繡紅旗》。

聽賞歌曲《五星紅旗》（李媛媛演唱）。學生談聽后感，比較兩首歌曲聽賞之后的感受。

聽賞呂其明的樂曲《紅旗頌》（管弦樂曲）。①簡介呂其明及其代表作品。②簡介管弦樂隊構成——弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組。③聆聽號角主題片段。④聆聽并帶領學生簡單分析紅旗主題。（學生自行閱讀，老師在學生聆聽過程中有感情、有節奏地朗讀。）

第一段：以小號奏出國歌的旋律，雄壯宏偉。然后圓號反復引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，人們被音樂帶到永不忘懷的回憶之中。

第二段：節奏富于動力，速度稍加快，主題變成豪邁的進行曲，人們的腦海里出現的畫面為中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

第三段：再現部分。樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，頭腦里浮現出著2015年9月3日天安門廣場閱兵的場景：我們歌頌祖國、歌頌偉大的黨，讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。

完整聽賞《紅旗頌》。老師用鋼琴彈奏主題部分，學生用“啦”哼唱;老師帶領學生模唱《紅旗頌》的歌唱性主題，再次感受我們國家從落后走向富裕強大的歷史性過程。

升國旗，奏國歌。在老師帶領下全班舉行一次升旗儀式，讓學生在高亢、激昂的國歌聲中體會現在幸福生活的來之不易。

6.課堂小結

本節課我們比較了相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風格特點。學生比較異同。

（1）相同點：讓人的心靈得到震撼，用真摯的情感打動人的心靈，引發人們內心的共鳴。

（2）不同點：①歌曲——動聽的旋律、動人的歌詞、動情的演唱、使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。② 樂曲——豐富的和聲、多層次的配器、大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位、更有層次、更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

7.拓展延伸

要求學生背唱紅旗主題并嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，課后同學之間交流，比一比誰的創作更精彩。

8.教學反思

“思”則改，“改”則進，是我本節課最大的感受，學生并不是不懂音樂，也不是不喜歡民族音樂，就看老師有沒有好的教法和正確的引導。本節課由老師自彈唱開始，牢牢抓住學生的心靈之繩，不失時機地通過歌曲和樂曲普及愛國主義教育，學生既欣賞和演唱了歌曲，心靈又得到了洗滌，這何樂而不為呢？在今后的教學過程中，我要繼續探索更好的教學方法。