情感教學模式在中職英語教學中的應用

摘 要：隨著現代教育的改革，中職英語教學模式已經不再沿用傳統的教學模式，而是更加強調學生情感在學習中的作用，情感教學模式在中職英語的教學中已經得到了廣泛的普及。因此，中職學校的英語的教學過程中，要充分考慮學生的情感，激發學生的學習興趣，從而提高學生學習英語的效率。

關鍵詞：情感教學;中職英語教學;應用

收稿日期：2015-09-11

作者簡介：劉國平（1976—），女，甘肅靜寧人，講師，本科，甘肅省平涼師范學校教師，研究方向：中職英語教育。

根據語言心理學的研究，語言學習的一大因素是情感，其在語言類課程的學習中位居重要地位。具體說來，情感包括學習者在學習中的態度、感覺、情緒以及感情。在學習英語時，情感發揮的作用就更大了，在某種程度上來說，情感因素決定了英語學習的成敗。因此在中職英語教學中引入情感的因素是一大創新性行為，它不僅能提高學生的英語成績，更重要的是能夠對學生的心理產生很大的積極作用。

1.中職學生狀況和英語教學面臨的問題

中等職業學校由于其生源的素質并不算高，在他們身上普遍存在著學習能力不強、缺乏進取心、對學習沒有興趣、對自己也喪失信心等問題。傳統的中職英語教學，教師只顧一味地向學生灌輸知識，忽視了學生的主體地位以及心理因素，因而學生的英語成績一直得不到提高。在此基礎上，教師應該仔細研究學生英語學習中出現的問題，從學生的心理和情感角度進行分析，從根本上解決英語學習中出現的問題。中職學生英語成績差主要是由于他們對學習缺乏興趣和信心，害怕挫折，沒有勇氣去解決學習中存在的問題，因而學習問題越積越多。而進行情感英語教學方式，有利于解決學生最嚴重的心理問題，只要這方面的問題解決了，學生的英語學習問題就迎刃而解了。

2.情感教學模式在中職英語教學中應用的必要性

為了解決學生在英語學習上存在的問題，把情感教學模式引入課堂就抓住了問題的關鍵，教師在更加了解學生的基礎上就能夠對癥下藥，學生在得到更多關懷的同時，各種問題也就能夠有效解決。

英語作為一門語言類的學科，情感因素在其教學中發揮的作用就更加突出了。情感是語言的活力，它是學生掌握語言技巧的動力和關鍵所在。另外，中職英語教學的目的不只是讓學生學會聽說讀寫，更重要的是通過英語的學習培養學生積極向上的人生態度等。而將情感因素引入進去正好適應了這一學習的目標。

3.情感教學模式在中職英語教學中的應用

（1）以情育情。將情感因素應用于中職英語教學中，能夠起到事半功倍的效果。教師要想改變中職學生的學習態度、學習信息等與情感有關的方面，最好的方法就是要用自己的情感去感化學生、關懷學生，以自己的人格魅力去感染學生，因為老師的一言一行對學生的影響是極大的。

（2）以境育情。學生情感因素的培養需要特定的情境。在英語教學中，這個情境指的就是教師為學生所創造的良好的語言環境。中職英語的教學過程中，教師需要充分地利用多媒體技術， 如錄像、視頻、幻燈片等，學生被置于這樣一個真實的語言學習環境中，學習氛圍更加活躍了，同時英語學習的質量也得到了提高。

（3）以理育情。隨著社會和時代的不斷進步和發展，掌握英語已成了最基本的技能要求，英語已經成為了必修課。再加上外企在國內的不斷出現，英語的重要性越來越突出。因此，在中職英語的教學過程中，教師要和學生講道理，以理服人，端正學生學習英語的動機，從而提高英語學習的質量。

（4）以行育情。教師是教學中的主體，他們的發音、思維邏輯以及口語表達能力對學生的學習質量都產生了不可忽略的影響，因此英語教師要注重自己教學中的細節，不斷地提升自身的英語水平，以確保能夠為學生樹立榜樣。

（5）以趣育情。在英語教學過程中，老師要注重對學生英語學習興趣的培養。多引用學生感興趣的話題以及貼近生活的內容，豐富教學內容，學生在有了學習興趣之后，學習效率自然而然就會提高。

根據中職學校學生的特點，英語教學需要突破傳統的教學模式，將情感因素引入到英語教學中是一種新穎且有效的方法，已經得到了廣泛的關注和應用。

參考文獻：

[1]何素霞.中職英語課堂教學中情感教學策略的運用[J].當代職業教育，2013，（4）.

[2]李長吉.情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索[J].赤子（上中旬），2014，（11）.