高職院校會計電算化特色專業建設探索

[摘 要] 會計電算化專業是很多高職院校的重點專業，給社會培養出大批專業人才。傳統的會計電算化建設存在著很多問題，只有進行深度改革，構建合理的課程體系，以及優秀的師資力量和高質量的實習基地才能使會計電算化更加專業。

[關鍵詞] 高職院校；會計電算化；專業建設

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 031

[中圖分類號] F232；G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）21- 0070- 02

1 開啟工學結合培養人才的模式

在教學實踐中，應該結合會計電算化專業的行業特點和發展的需求，對工學結合的培養模式進行積極的實踐和探索。培養人才的過程中，要積極的進行企業虛擬和實景實訓，使人才培養模式得到改革。

2 重建培養會計電算化能力的課程體系

2.1 建設核心課程

根據工學結合、校企合作的具體要求，加強對工學結合核心課程的建設。積極的創造條件，盡量讓主干教師多參加一些專業學術會議，培養省級會計電算化的專業的帶頭人，把核心課程教師的思路和視野拓寬。

2.2 建設精品資源課程

根據省級、國家級精品資源的分類標準把核心課程進行管理和建設，使課程組教師能積極的探索教學改革，從而提高教學的改革，使教學效果得到提升。核心課程要建立相關的課程網站，并鏈接向學生開放的院、系網站。建設優質的核心課程的基礎上，完成教學改革的全面推進和教學質量的全面提高。

2.3 建設教學資源庫

明確會計電算化專業的課程負責人，開發專業的教學資源建設，包括習題庫、在線自測、學習指導、課程教學標準等，使靈活的教學組織形式、開放的教學過程、現代化的教學手段得以實現。共享教學資源能使學生自主學習的需求得到滿足，使會計電算化的教學質量和建設水平得到提升。

3 培養專業的教學團隊

3.1 積極培訓專職的教師，給掛職鍛煉提供條件，使其業務技能得到提高

積極參加課程教學研討會和專業培訓講座等，鼓勵教師到企業進行掛職鍛煉，使會計電算化的教師素質得到提高，另外，還要鼓勵教師積極的提升學歷和晉升職稱。

3.2 定期舉辦教師導向教學法大賽和教師公開課的觀摩活動，提高教師的業務素質

推進扎實的特色的省級會計電算化的特色建設，深入開展教學能力和教學改革建設，舉辦“行動導向教學法”為主的教師教學技能的競賽活動，采取隨堂聽課的方式，使此教學方法在會計電算化專業中得到全面的普及。另外，還要開展教師的觀摩教學活動，對教學方法的改革進行深入探討，研究適合不同課程的教學方法和手段，為教師們交流和溝通創造有利的平臺，為教師教學工作的的改革提供了新的思路，起到了很好的引導作用。

3.3 建立專業的教師競爭意識，從而服務于高職教學

在教學實踐中，提升教師的專業素養，為地方經濟社會主動發展服務，整合師資隊伍和管理的資源，申報專業技術人員教育基地，打造優秀的團隊。堅持舉辦會計電算化繼續教學培訓和技能培訓班，并組織有關專家進行評課，請經驗豐富的管理人員和專業教師把好專業教師的業務關，使教師競爭上崗的機制得以建立，通過該項活動，提升專業教師的綜合業務素質。在培訓中，通過和接受培訓的人員進行互動交流，了解到企業會計工作中存在的問題，有利于教師在今后的教學中更準確的把握教學的內容。

4 改善實習實訓的條件

4.1 設計高質量的校內基地

①根據省級示范的建設標準，設計高標準的建設實驗室的方案，擴充和完善原來實訓室的功能，完善和更新部分設備和實訓軟件，培養學生應用財務軟件的能力。會計電算化實訓室可以利用實訓軟件，對會計電算化的課程對原始憑證帶會計報表的全過程的電算化完成其操作和考證考試培訓等；②建設經營管理沙盤實訓室，為學生在財務管理、決策管理、客戶關系管理、人力資源管理、行政辦公管理等模塊的實訓提供條件，沙盤實訓室可進行預算和制定商業計劃，能平衡營運能力、償債能力、盈利能力等對公司的利潤所造成的影響。

4.2 建設穩定的校外基地

要建設會計電算化的商品流通企業的綜合實訓基地，使其實現教學和實踐的一體化建設，建設成培養學生專業技術能力的基地。根據企業實際生產經營的布局，模擬制造企業和商品流通企業的綜合實訓基地，使學生能在良好的工作環境下了解和掌握對本專業的技能，使其崗位意識得到培養。通過運作模式和企業簽訂“訂單”協議，加強和校企的合作，主要培養學生的技能，形成向企業輸送人才的培養基地。

5 結 語

實踐教學是高職教學的關鍵，是培養學生經驗和能力的主要手段。完善的教學體系可以提高會計電算化專業的教學質量，培養學生的職業技能，因此要積極的構建和改革。

主要參考文獻

[1]張淑娟.張秀珍.高等職業學校會計電算化專業教學方法創新性研究[J].考試周刊，2014（88）：174.

[2]郭靜.試論職業院校會計電算化教學的問題與對策[J].經濟師，2013（11）：258.