財(cái)務(wù)管理學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略淺析

[摘 要] 財(cái)務(wù)管理學(xué)作為一門理論與實(shí)踐高度緊密結(jié)合的學(xué)科，在高職經(jīng)管類專業(yè)中被普遍認(rèn)為是一門教師難教，學(xué)生難學(xué)的課程。為了更好地提高高職財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)材料的選取，教學(xué)體系的安排以及教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；高職教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 137

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）21- 0257- 01

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，財(cái)務(wù)管理的重要性日漸體現(xiàn)，財(cái)務(wù)管理學(xué)作為高職經(jīng)管類專業(yè)中的核心課程，同時(shí)也是一門與實(shí)踐緊密相連的學(xué)科，卻在實(shí)際教學(xué)中被普遍認(rèn)為難教難學(xué)。一方面，教師認(rèn)為上好這門課有一定的難度；另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更是覺(jué)得難以消化，繼而形成惡性循環(huán)，造成了難教難學(xué)的刻板印象。為了更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)管理學(xué)知識(shí)，作為教師，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1 教學(xué)材料的選取

教學(xué)材料是教師進(jìn)行教學(xué)工作的原材料。教學(xué)材料的質(zhì)量直接決定了財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，因此在教學(xué)材料的選擇上，教師必須十分謹(jǐn)慎。目前，市面上的財(cái)務(wù)管理學(xué)教材十分豐富，但質(zhì)量良莠不齊。選用合適的高質(zhì)量的教學(xué)材料顯得尤為重要。同時(shí)，高職教育中財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)材料的選取有著自身的特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)，有以下一些特點(diǎn)：

首先，實(shí)踐性強(qiáng)。高職教育突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐應(yīng)用性極強(qiáng)。因此高職的財(cái)務(wù)管理學(xué)教材必須突出強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn)，使得學(xué)生不僅能夠獲得理論知識(shí)，更能夠在實(shí)踐中正確并有效地應(yīng)用。

其次，緊跟時(shí)代步伐。高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使得財(cái)務(wù)管理工作者們的知識(shí)能夠隨時(shí)更新進(jìn)步，財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)材料也是如此。財(cái)務(wù)管理學(xué)是一門與實(shí)際緊密結(jié)合的課程，與時(shí)俱進(jìn)的精神更要貫穿始終。

再次，具有新穎性。脫離實(shí)際的枯燥的理論知識(shí)必定被學(xué)生和老師厭棄，良好的財(cái)務(wù)管理學(xué)教材必須具有新穎性，能夠引人入勝，吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。尤其是案例的列示，更應(yīng)該具有新穎性。

最后，系統(tǒng)性。盡管財(cái)務(wù)管理學(xué)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，但是它也涉及了金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)材料中除了體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論體系外，也要注意其他學(xué)科的統(tǒng)籌規(guī)劃。

2 教學(xué)體系的安排

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)體系安排也是如此。由于課程課時(shí)數(shù)的限制，教師在財(cái)務(wù)管理學(xué)開(kāi)課之前需要做一個(gè)詳細(xì)周密的教學(xué)體系安排。一般而言，財(cái)務(wù)管理學(xué)運(yùn)用最多的事案例教學(xué)法。案例教學(xué)法要求學(xué)生先期掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，之后能夠運(yùn)用到相關(guān)案例中去，是一種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法，主要包括以下幾個(gè)步驟：

首先，對(duì)教授財(cái)務(wù)管理學(xué)理論知識(shí)的課時(shí)安排。課程教授的課時(shí)量安排和課程教學(xué)內(nèi)容量的安排需要老師在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

其次，在對(duì)理論知識(shí)的講解安排中，需要搜集相關(guān)的財(cái)務(wù)管理案例，教學(xué)案例的選取應(yīng)該緊密結(jié)合相關(guān)的財(cái)務(wù)管理學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)加以應(yīng)用和分析，案例的搜集應(yīng)該盡量做到新穎合理。

最后，教師在案例講解過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極闡述各自的觀點(diǎn)，使課堂形成積極討論，互相辯論的良好教學(xué)氛圍。同時(shí)，教育學(xué)生積極聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，從而不斷豐富和充實(shí)自己的理論知識(shí)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。老師在最后應(yīng)做一個(gè)高度概括和準(zhǔn)確的總結(jié)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到完整系統(tǒng)的梳理。

3 教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的重要人物，所謂，師者，傳道授業(yè)解惑也。作為財(cái)務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)以下知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

第一，專業(yè)知識(shí)。相比而言，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的國(guó)家，財(cái)務(wù)管理水平越高。作為財(cái)務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷地提高自己的專業(yè)水平，向先進(jìn)國(guó)家的先進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極吸取其他國(guó)家優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理理論，不斷提高自己的專業(yè)水平。

第二，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。現(xiàn)在的教學(xué)手段異常豐富，教師可以不僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)和電腦的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富各種學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，作為一名財(cái)務(wù)管理學(xué)教師，我們需要在教授的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索，這樣才能成為受學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的老師。

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