淺析以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是理論與實(shí)踐的關(guān)系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又是社會(huì)主義核心價(jià)值觀整合多元價(jià)值觀的有效途徑。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，也將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為其教學(xué)目標(biāo)之一，因勢(shì)利導(dǎo)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)內(nèi)容。本文將具體探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。在英語(yǔ)教學(xué)中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是構(gòu)建和諧社會(huì)，弘揚(yáng)民族文化的必然要求。要積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于英語(yǔ)教學(xué)之中，探索如何用當(dāng)代中國(guó)文化的“魂”引領(lǐng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新思潮，如何推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)英語(yǔ)課堂，進(jìn)英語(yǔ)教材，進(jìn)大學(xué)生頭腦，以及如何推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)外傳播，只有這樣，大學(xué)才能培養(yǎng)出具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略任務(wù)。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話，深刻闡述了青年如何傳承五四精神、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及高校和社會(huì)各個(gè)方面如何教育引導(dǎo)和服務(wù)青年成長(zhǎng)成才等重大問(wèn)題，為高校弘揚(yáng)五四精神、完成好立德樹人的根本任務(wù)、辦好人民滿意的大學(xué)指明了方向。

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出，“堅(jiān)持育人為本、德育為先， 圍繞立德樹人的根本任務(wù)”“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程”。在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，厘清“立德樹人”與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要理論和實(shí)踐意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授。

對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)開始大學(xué)生活的新生，他們的價(jià)值觀處于發(fā)展和定格階段，他們的價(jià)值取向需要科學(xué)的價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)。而英語(yǔ)教學(xué)也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要渠道。因此，作為一門思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，除了向?qū)W生傳授最基本的英語(yǔ)知識(shí)和基本技能，還能夠更深層次地影響大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效。

三、大學(xué)生在價(jià)值觀方面及英語(yǔ)教學(xué)方面存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀和心態(tài)也變得更加復(fù)雜、開放、多樣。價(jià)值主體日益由社會(huì)本位向個(gè)人本位轉(zhuǎn)化，從注重理想到更多地注重現(xiàn)實(shí)和功利，從無(wú)私奉獻(xiàn)或奉獻(xiàn)與索取并重到更多地注重金錢的價(jià)值、感官的享受，淡化了社會(huì)責(zé)任和集體觀念。

在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中里，所有非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生必須在兩年時(shí)間內(nèi)完成大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。大學(xué)生跨入大學(xué)校園后，期待著全新的學(xué)習(xí)和生活方式。但是由于部分教師在英語(yǔ)教學(xué)中仍然采取老舊的教學(xué)模式，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而不能充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用。

四、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑

（1）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)英語(yǔ)教師的頭腦。人民教師承擔(dān)著教書育人的雙重責(zé)任。只有讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，具有良好的思想品德，將來(lái)才能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。作為人民教師，應(yīng)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書育人的使命感，增強(qiáng)立德樹人的榮譽(yù)感，增強(qiáng)為人師表的責(zé)任感。高校也應(yīng)建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。大學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，除了向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能，利用教學(xué)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，還應(yīng)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)予以解決，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)，提高道德意識(shí)。

（2）充分利用課堂教學(xué)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)外語(yǔ)課堂、進(jìn)外語(yǔ)教材、進(jìn)大學(xué)生頭腦，有效抵御各種腐朽思想文化的滲透。目前大學(xué)英語(yǔ)教材中專門介紹中國(guó)文化的內(nèi)容比較少，但是可以利用課文，向?qū)W生講解與之有關(guān)的中外文化。比如在介紹國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，英語(yǔ)教師可以傳授一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詞匯。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可進(jìn)行中西文化的對(duì)比，還可安排一些中國(guó)古典詩(shī)詞英譯版賞析。用準(zhǔn)確合適的外語(yǔ)語(yǔ)言闡釋、翻譯、講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，找到學(xué)生學(xué)習(xí)理解和接受相關(guān)知識(shí)的契合點(diǎn)。

（3）探討實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀的外語(yǔ)教育教學(xué)方法。探索在外語(yǔ)教學(xué)政策制定、大綱編寫、課程設(shè)置、教材編寫等方面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施途徑和策略，編纂包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面內(nèi)容的外語(yǔ)教材和選讀教材，課堂上增加相關(guān)內(nèi)容的英漢翻譯練習(xí)。同時(shí)注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用，完善校園文化活動(dòng)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)的校園文化。積極利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、校園英語(yǔ)廣播等，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（4）開展以激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)為目的的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的方式，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度以及主動(dòng)參與的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，進(jìn)而完善學(xué)生的道德人格，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)大學(xué)生頭腦。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有這樣，才能通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。

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