新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考

摘 要：新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以突出學(xué)生的探究能力為重點。但探究性學(xué)習(xí)不是對學(xué)生放任自流，作為教師，要及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本文對新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：新課改；教與學(xué)；探究能力

一、利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，提高課堂學(xué)習(xí)效率

開展小組合作學(xué)習(xí)是教育改革的需要，新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助，合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在此過程中，要合理組織小組成員，參照學(xué)生的知識水平和能力，合理分配優(yōu)等生和差等生，使優(yōu)等生帶動差等生，小組成員之間相互激勵，相互促進(jìn)，促使大家一起進(jìn)步。對于進(jìn)步快和表現(xiàn)好的小組，要及時給予肯定和表揚(yáng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。另外，合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和人際交往能力，容易促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，多向?qū)W生提一些問題，讓學(xué)生有充分獨(dú)立思考的時間，讓學(xué)生自己去探索，充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。在開始階段，可以先選擇一些簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較直觀的知識。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要及時與學(xué)生交流和溝通，通過提問、對比、反饋，讓學(xué)生對知識有更深層的掌握，幫助學(xué)生突破自身局限性。

2.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

教師的指導(dǎo)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用異常重要，因此，在教學(xué)活動中，教師要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的觀察和分析能力。比如，提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師先不要對難點進(jìn)行指導(dǎo)，有疑惑可以與同學(xué)探討，也可以在課堂上提出來或小組討論。教師要注重發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維和訓(xùn)練計算，善于從重點、難點和疑點中選取發(fā)散點，要解放師生的頭腦和手腳，更好地發(fā)揮師生的創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法足夠重視。學(xué)生要想取得好的成績，就必須要有正確的學(xué)習(xí)方法，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。相反，如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法，勢必會影響到學(xué)習(xí)效果，由此可見學(xué)習(xí)方法的重要性，小學(xué)生的自學(xué)能力還比較弱，存在的問題也比較多，所以教師要幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。①合理制訂計劃，有針對性、有重點地學(xué)習(xí)；②養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前掌握知識點；③上課認(rèn)真聽講，掌握重要的解題思路；④領(lǐng)會知識內(nèi)涵，切忌死記硬背和機(jī)械模仿；⑤不懂就問，注重對基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的掌握；⑥要定期復(fù)習(xí)，注重歸納總結(jié)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象，發(fā)展能力

精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生思維。在教學(xué)過程中，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如，在教學(xué)“圓的周長”時，課前可以先準(zhǔn)備一張硬紙，上課時讓學(xué)生親自對其周長和半徑進(jìn)行測量，進(jìn)而得出“圓周長總是直徑的3倍多一點”的結(jié)論。然后教師再進(jìn)行理論講解，這樣學(xué)生就能很容易掌握周長的計算方法。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用開展教學(xué)

現(xiàn)如今，因特網(wǎng)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，各教師之間相互聯(lián)系，彼此交流，力求做到信息技術(shù)與課程的有機(jī)結(jié)合。如在學(xué)習(xí)幾何圖形的時候，可以利用計算機(jī)技術(shù)對數(shù)學(xué)模型進(jìn)行演示，把空間幾何圖形的變化過程直觀地演示出來，把抽象的知識形象地展示給學(xué)生，可以提供更多的信息資源，使學(xué)生更容易接受和理解新知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

六、結(jié)語

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)要有大的突破，關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生尋求知識的渴望，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試和探索，在合作交流過程中相互學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，從而更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：

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