關于中學品德與生活課教學開展合作學習的探討

摘 要：在中學時期，開設品德與生活課有助于培養青少年正確的價值觀。而在中學時期開展合作學習對品德與生活課的課堂效果有非常重要的影響。在教學中開展合作學習有助于發揮集體智慧，有助于發散學生思維。本文分析了在中學品德與生活課堂教學中開展合作學習的重要性，最后總結了在中學品德與生活課堂教學中開展合作學習的策略。

關鍵詞：中學；品德；生活課；教學；合作

新課程改革背景下，很多學校已逐步注意到合作學習在課堂上的重要性。合作學習是教學中非常重要的一種學習方法。合作學習有助于活躍課堂氛圍，有助于實現新課程改革的目標。但是在實際教學中，因為一些教師沒有足夠的經驗，從而導致教學效果不明顯。因此，要想在合作學習中取得良好的學習效果，教師需要靈活運用教學技巧。

一、在中學品德與生活課教學中開展合作學習的重要性

在中學品德與生活課教學中開展合作學習有助于幫助學生不斷進步。首先，合作學習能夠幫助學生進行互動，提高班集體的凝聚力。合作學習能夠讓學生的生活多姿多彩，激發學生的學習熱情。其次，合作學習能夠激發學生發散性思維，使學生在課堂上能夠積極發言。最后，合作學習能夠培養學生的學習興趣，培養學生獨立思考的能力。合作學習有助于培養學生團隊意識，打破學生墨守成規的意識。其實，合作學習對學生的生活有很多幫助，有些合作學習能夠讓學生及時看到效果，有些合作學習是潛在的。因此，合作學習對提高中學品德與生活課的教學效果有很大的幫助，但是怎樣讓教學效果最大化，這是教師在教學過程中需要研究的問題。

二、在中學品德與生活課堂教學中開展合作學習的策略

1.以學生為中心，因材施教

在課堂教學中，教師應該清楚教學的主體是學生。在課堂教學中學生是教學的主體，說明教師的教學內容能被學生接受，而且是主動接受知識。所以學生因為外界壓力被迫接受教師的教學內容時，非常容易產生逆反心理。這種逆反心理會影響學生的思想。因此教師應該根據學生的年齡和心理狀況，采用因材施教的教學辦法。

2.做好課前準備，展開特色教育

合作學習并不意味著只讓學生完成一件任務，其對學生有重要的影響和意義。因此，學生在合作學習以前，教師應該先了解課堂教學的目的，在這個基礎上進行備課。由于每節課的教學目的不一樣，所以教學形式應該根據教育內容的不同而變化。在合作學習中，改變教學形式能充分調動學生的學習積極性，以此達到合作學習的目的。比如，若想學生認識到隊友的重要性，教師可以組織一些只能在同學的幫助下才能完成任務的活動，讓他們充分認識到團隊的重要性。若教師想拓展學生的發散性思維，可以通過游戲的方式，培養學生獨立思考的能力。

3.加強學生指導，展開貼心教育

教師在做好備課工作和分配任務時，不能把自己置身事外，而是要培養學生獨立思考的能力，在這個基礎上讓學生進行合作學習。教師應該關注學生的合作學習動態，通過觀察發現問題，及時為學生提供具有實際意義的意見和建議，因為教師的指導過程實際也屬于教師教學的一個環節。教師除了關心學生的學習，還應該注意學生的情感，應該和他們進行交流。其實就是對學生進行情感教育。情感教育要求教師有真摯的情感，講課內容真實，和學生之間產生共鳴，最終達到對學生進行思想教育的目的。

4.把握教學機會，展開有效教育

合作學習不分地點和時間，不管在什么地方、什么場合，都要根據實際情況來合作學習。比如，有些中學生的家庭條件不好，不愿意和其他學生在一起玩耍，更不想和學生合作學習。若遇到調皮的學生，教師開始先讓他們獨立完成作業，表現好之后再讓他們參與到合作學習中，然后將兩者之間進行比較，讓他們意識到合作學習的重要性，在這個基礎上加強學生之間的交流和溝通。

合作學習需要有團隊協作的精神，每個人都要完成自己的任務。對于中學生來說，他們的動手能力和理解能力比較強，在這種情況下，教師要注重培養學生的發散性思維。中學品德與生活課的焦點是通過思想教育幫助學生理解生活，因此，合作學習的內容應該和生活實際情況一致。

參考文獻：

[1]史英杰.小學品德與生活課教學中如何開展合作學習[J].考試周刊，2013（47）.

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