把“兩學一做”融入大學生黨員教育新常態

摘 要：2016年，中共中央決定在全黨開展“深入學習黨章黨規，深入學習習近平總書記系列重要講話，做合格的共產黨員”的學習教育活動。這是新形勢下加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的一項重大部署。新形勢下大學生黨員教育要求我們結合“兩學一做”學習教育的有利契機，及時調整思路，轉變觀念，加強大學生黨建工作的創新，全面帶動大學生黨員的思想政治教育。

關鍵詞：兩學一做；大學生；思想政治教育

一、“兩學一做”與大學生黨員教育相結合的重要性

大學生中的學生黨員在思想狀況上表現出積極、健康、向上等主流特點。他們思想解放，思維活躍，具有創新意識和開拓精神；他們有理想、有擔當、有追求。但是，大學生群體在思想方面也存在不少問題，大學生黨員思想政治教育面臨不小挑戰。一方面大學生面臨大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，另一方面，隨著改革開放的深入和經濟體制的轉型、轉軌，新時代條件下人們在思想領域表現出來的獨立性、選擇性、差異性日漸明顯。社會上或多或少的負面價值觀念影響著大學生思想狀況。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念退化、價值取向扭曲、精神不振等問題。

二、大學生黨員教育過程中存在的主要問題

1.大學生黨員教育存在“重發展，輕教育”的現象

高校基層黨組織大多把大學生黨員的教育工作僅僅看成是學生黨支部的事，學校既缺乏這項工作的領導機構，也無具體指導，更沒有統一的、科學的、連貫的計劃，學生支部教育活動的開展隨意性較大。基層黨組織把學生推優工作和發展黨員工作當成主要任務，把大學生黨員的思想政治教育工作當成次要任務。對大學生入黨前的要求十分嚴格，而對大學生入黨后的教育管理工作有所放松。這導致某些大學生黨員入黨前積極要求進步，入黨后就放松對自己的要求，思想觀念淡化，未能發揮學生黨員的先鋒模范作用。

2.教育方法和手段落后，教育途徑單一

高?；鶎狱h組織的活動方式僅限于一般的組織生活會和理論學習，效果較差，對大學生黨員的思想政治教育缺乏常態化管理。在開展學生支部教育活動過程中，大學生黨員總是處于被動接受、被動學習和被動參與的狀態，很少有大學生黨員主動深入交流和討論，大學生黨員參加活動的積極性不高。另外，學生支部沒有把學生黨員活動與校團組織、校園社團、班級活動緊密結合起來，使學生黨員脫離了班集體和廣大學生，學生黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用沒有充分發揮出來，學生支部在學生中的影響力和號召力較小。

三、“兩學一做”開創大學生黨員教育工作新局面

1.加強大學生基層黨組織領導

扎實開展“兩學一做”學習教育，大學生基層黨組織必須加強組織領導。當前，大學生基層黨組織領導班子建設十分薄弱，不利于對大學生基層黨組織的管理和指導，因此，高?；鶎狱h組織領導班子建設亟待加強。學生支部的工作開展迫切需要黨性強、作風正派、業務水平較高的專業教師參與。通過加強大學生基層黨組織領導，吸納專業教師參與，努力建設一支信念堅定、業務精通、樂于奉獻的大學生黨員隊伍，促使大學生黨員在基層黨組織活動中提高政治素質、專業素養、業務水平和道德水平。

2.創新大學生黨員主動學習教育模式

第一，根據大學生思想特點，采取啟發式教育，創新教育方法。根據“兩學一做”學習教育的重點內容，有計劃地組織大學生黨員認真學習黨章黨規，學習習近平總書記系列重要講話精神。啟發教育大學生黨員牢記全心全意為人民服務的宗旨，將“灌輸”與“滲透”結合起來，平等地與大學生黨員相互討論和溝通，增進了解。通過潛移默化的啟發式、滲透式教育來增強他們的黨性修養，提高他們的政治覺悟。第二，構建大學生黨員之間互動幫助和互相進步的學習教育模式。學生黨員的教育活動一般由高?；鶎狱h組織和學生黨支部垂直進行，但效果不令人滿意。相反，讓大學生黨員主動起來，將良性互動注入教育過程中，會收到好的效果。

參考文獻：

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