中職幼師幼兒教育學教學課堂興趣和積極性的培養策略

摘 要：幼兒教育學是中職幼師教育專業中的必修課程之一，對提高學生素質以及教學水平具有重要意義。但是受到教育環境、教學理念等多方面因素的影響，當前中職幼師幼兒教育學教學課堂中普遍存在課堂興趣較差、積極性不高的問題，很大程度上影響到教學水平的提高。本文首先對中職幼師幼兒教育學課堂現狀進行分析，隨后探討提高學生課堂興趣與積極性的策略。

關鍵詞：中職幼師；幼兒教育學；課堂興趣；積極性

一、中職幼師幼兒教育學教學現狀

1.教學環境的現狀

幼師幼兒教育學的教學環境主要分為內環境與外環境，首先從內環境來看，教材內容陳舊是當前需要面對的問題。盡管相關部門對教材進行了多輪調整，但是仍然無法適應現代社會的高速發展。其中有很多教學內容陳舊，理論空洞，與學生的實際水平以及社會需求存在很大的差異。由于理論性過強，缺乏實用性，不但學生無法找到自身需要的東西，影響學習動力；任課教師也可能容易產生厭倦情緒，導致教學敷衍。

其次是外環境的影響，社會對中職幼師的需求量較大，這在很大程度上促使中職學校等教育機構放低了生源門檻，導致學生質量參差不齊。

2.教師的現狀

教師在中職幼師幼兒教育學課程中起到非常重要的作用。很多教師對教學目標不明確，不重視對學生教學技能的培養，指導教學工作不力，導致學生的課堂興趣以及積極性不高。部分教師對中職幼師幼兒教育學的定位不準確，還可能在教學過程中出現目標偏差。在實訓環節中，很多教師的教學安排流于形式，學生并沒有真正參與到教學實踐工作中，也并沒有獲得實踐的經驗。

3.學生的現狀

首先是學生的綜合素質較差，學習積極性不高。由于我國教育體制等的影響，各大高校不斷擴招，大批優質生源被吸引到高等院校。中職學生則是沒能通過中考升學考試，大多成績較差，且其中不乏思想混亂、態度消極的學生，這影響到整個中職幼師幼兒教育學的學習成果。具體到幼兒教育學中，很多學生對該門課程的重要性認識不夠。盡管部分學生有著明確的目標，但缺乏良好的學習習慣。加上幼兒教育學中有部分抽象難懂的知識，短期學習效果不佳，導致這些學生的積極性被打壓。

二、中職幼師幼兒教育學教學課堂興趣積極性的培養策略

就當前的實際情況來看，學生生源以及外部環境都屬于不可改變的因素，從這方面入手難以獲得實際的成效。要改變當前中職幼師幼兒教育學的課堂現狀，切實可行的辦法是從教師教學的角度出發，積極為學生創建良好的教學內環境，提高學生的學習興趣以及積極性。

1.教學理念和知識結構

中職幼師幼兒教育學課堂教師應當不斷更新自身的教學觀念，拓寬知識面以及改善知識結構，研究新的理論方法，以加深學生對幼兒教育學專業知識結構的理解。從實際上來說，幼兒教育學涉及社會、人文以及生活等多個領域，脫離實際的教學內容會讓學生感覺到枯燥，造成教學過程流于形式。因此，教師在參與社會生活活動的過程中，應當提高學生對幼兒教育學知識的敏感性，不斷收集和發現相關的材料，將其與實踐教學內容結合在一起，以提高學生的課堂興趣與積極性。

2.合理設定教學目標體系

為學生創造良好的教學條件，促進學生的動態參與，降低教學的盲目性。根據教學目的，確定幼兒教學中不同章節的教學目標與考核目標。在每一章節教學開始的時候，明確向學生說明這一階段的教學目標，確保師生雙方都圍繞著目標開展學習活動。在這一基礎上確定合理的教學考核方式，并以幼兒教育學科的教學目標作為軸心，豐富考核方法，改變傳統的理論考試模式。

3.運用多樣化的教學手段

幼兒教育學屬于操作性很強的學科，相關概念大多都建立在教學實踐與社會調查的基礎上。單純的語言表述難以提高說服力，學生對此感到抽象和不解。我們應當運用各類現代化的教學手段，在教學過程中更多地運用聲像、影像、圖像等方式，吸引學生的注意力，結合課程的需求采用案例式教學法，引導學生進行小組研究性學習，培養他們的學習能力，從而提高學生的課堂興趣與積極性。

參考文獻：

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