對(duì)高職院校轉(zhuǎn)型過程中課改的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)文化的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工的要求也越來越高，這迫使高職院校必須進(jìn)行改革，才能使其適應(yīng)企業(yè)的各種要求，才能夠滿足現(xiàn)在市場(chǎng)競爭的需求。本文簡要探討了高職院校在轉(zhuǎn)型過程之中應(yīng)該采取的幾項(xiàng)具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；轉(zhuǎn)型；教育改革；具體措施；思考

一、高職院校的簡要介紹

我國的高職院校主要由專科院校和本科院校兩部分組成，所覆蓋的職業(yè)技能范圍非常廣，不僅僅有醫(yī)學(xué)、師范類的院校，還包括公安類的高等職業(yè)院校。一般來說，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才更注重專業(yè)性技術(shù)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)和普通教育院校有著本質(zhì)上的區(qū)別。當(dāng)然，高職院校也會(huì)分為三六九等，但這并不影響對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。下面筆者就介紹一下高職院校的主要特點(diǎn)。

1.高職院校的側(cè)重點(diǎn)不同

和普通院校比起來，高職院校更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際操作以及對(duì)專業(yè)技術(shù)能力的掌握。當(dāng)然，必要的理論知識(shí)的傳授，高職院校也是具備的。

2.高職院校對(duì)學(xué)生的定位不同

在教育學(xué)生方面，高職院校不僅僅是傳授知識(shí)這么簡單，它更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。比如說，學(xué)生的表達(dá)的能力以及在面對(duì)突發(fā)事件的處理的能力等。除此之外，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，通常會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，以便他們能夠更好地提高自己的職業(yè)技能水平。

二、高職院校在轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)該采取的幾項(xiàng)具體措施

雖然我國高職院校的發(fā)展越來越完善，但是，不得不承認(rèn)的是，其中還存在著一些無法忽視的問題。針對(duì)這些問題的有效解決措施就是對(duì)高職院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型與改革。不僅僅是在教育體系方面，高職院校的管理模式也應(yīng)該進(jìn)行改革，從而使得我國的高職院校能夠更好地發(fā)展，以便為社會(huì)輸送更多更專業(yè)的人才。下面筆者就高職院校轉(zhuǎn)型提出幾點(diǎn)建議。

1.高職院校領(lǐng)導(dǎo)層端正思想，正確地理解改革的內(nèi)涵

不管是什么企業(yè)或是單位，在進(jìn)行改革的時(shí)候都需要仰仗高層的領(lǐng)導(dǎo)人員正確的指揮，所以，在高職院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型的時(shí)候首先應(yīng)該做的就是端正領(lǐng)導(dǎo)層的思想，使其對(duì)改革有正確的理解，以免出現(xiàn)揠苗助長的現(xiàn)象。如果不這樣做，不僅僅使得院校的改革不成功，還可能會(huì)出現(xiàn)教育體系被破壞以及師資力量的流失。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)問題。

（1）領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該明白高職院校的本質(zhì)問題。高職院校在進(jìn)行改革的時(shí)候，不管怎么變都不應(yīng)該脫離院校的本質(zhì)屬性，即“就業(yè)教育”。在當(dāng)前這個(gè)競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，高職院校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，以此來適應(yīng)企業(yè)的具體需求。在高職院校轉(zhuǎn)型的時(shí)候，可以按照學(xué)生以后打算從事的崗位特征來進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意實(shí)踐的訓(xùn)練。

（2）領(lǐng)導(dǎo)層在高職院校轉(zhuǎn)型過程中更應(yīng)該注重實(shí)踐的培養(yǎng)。我國高職院校的特點(diǎn)之一就是看重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在院校轉(zhuǎn)型的過程中更不能忽視這一點(diǎn)，而且還應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)。在教育學(xué)生時(shí)，將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，以就業(yè)為最終的目標(biāo)，只有這樣，才可以保證我國高職院校在轉(zhuǎn)型過程中不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。

2.高職院校在轉(zhuǎn)型中應(yīng)該注重對(duì)教材的選擇

現(xiàn)在是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，在一定程度上也導(dǎo)致了教材的多樣化。但是，并不是所有的教材都是有用的，所以，這就需要高職院校在轉(zhuǎn)型的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教材的選擇，要盡量選擇適合學(xué)生的課程教材。在選擇的方法上，除了可以根據(jù)專家的建議，還可以參考學(xué)生的意見。除此之外，在課程的安排上，不僅僅應(yīng)該根據(jù)課程的難易來設(shè)置課時(shí)，還應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，合理構(gòu)建學(xué)生對(duì)課程以及對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。

3.高職院校應(yīng)該多建立些實(shí)驗(yàn)室

為了適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際操作水平，院校在進(jìn)行轉(zhuǎn)型的時(shí)候就應(yīng)該多建立些實(shí)驗(yàn)室，這樣可以給學(xué)生更大的發(fā)展空間，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

我國的經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)所需要人才的要求越來越專業(yè)，所以，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，高職院校必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型。在保證高職院校原有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的體制進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

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