制度學視角下的高校大學生日常思想政治教育有效途徑研究

摘 要：大學生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，關(guān)系到學生的思想政治素質(zhì)及水平。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、政治轉(zhuǎn)制、文化轉(zhuǎn)向、社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，黨和政府尤其重視大學生思想政治教育的實效性。本文僅以中國民航大學理學院（以下簡稱“我院”）為例，以制度化的視角探討大學生思想政治教育的有效途徑，通過大學生日常思想政治教育制度化體系的構(gòu)建及制訂有效的運行機制來實現(xiàn)大學生日常思想政治教育落地生根，力爭引領(lǐng)大學生思想政治教育走上規(guī)范化、程序化和科學化的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；制度化；途徑；運行機制

一、日常思想政治教育制度化的內(nèi)涵

日常思想政治教育制度化是指在明確思想政治教育目標的前提下，以高校輔導員為主要教育主體，在二、三、四課堂中進行，依據(jù)教育規(guī)律，把握教育對象特點，制定規(guī)章制度、行為準則、運行機制，規(guī)范教育主體的教育行為、教育流程、教育內(nèi)容，同時建立日常思想政治教育規(guī)則體系、保障體系、組織體系，將教育客體納入到日常思想政治教育評價、反饋機制中，形成制度制定有依據(jù)、制度執(zhí)行有程序、制度落實有保障的良性動態(tài)循環(huán)機制。主要依據(jù)學習成長、健康生活、素質(zhì)提升三方面，在理想信念、愛國教育、公民道德、綜合素質(zhì)等四大部分構(gòu)建規(guī)范的日常思想政治教育體系，并在實踐的過程中不斷加以修訂和完善。

二、日常思想政治教育制度化的現(xiàn)狀分析

1.對日常思想政治教育重視和理解不夠

當前日常思想政治教育工作的開展平臺較多依賴于共青團工作，盲目地將日常行為管理替代了日常思想政治教育，真正將時間與精力投入研究并開展日常思想政治教育并將其體系化、制度化的少之又少。

2.對日常思想政治教育制度執(zhí)行力度不夠

其主要表現(xiàn)在教育手段單一，方式簡單教條，教育工作監(jiān)督、反饋環(huán)節(jié)缺失，使得部分教育制度流于形式，成為一紙空文。

3.實際參與度不高

“90后”自我價值追求、自我肯定意識很強，但由于日常思想政治教育缺乏系統(tǒng)的制度化管理，思想更新不夠，不適應教育客體需求的變化，導致思想政治教育過程中客體參與度不高。

4.時效性不長

在日常思想政治教育工作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)按主題進行教育，但每一個主題都無法持續(xù)和深入進行的現(xiàn)象，有些教育內(nèi)容淪為形式化、過場化的工具，無法真正滿足學生需求。

三、理學院日常思政教育制度化途徑探索

1.明確培養(yǎng)教育目標，制訂教育模塊

根據(jù)理學院學生的特點，我院日常思想政治教育工作的目標為培養(yǎng)文理兼修的理學學子。

以學習成長、健康生活、素質(zhì)提升為主線，著重在理想信念、愛國主義、道德規(guī)范、綜合素質(zhì)四方面進行專題教育和拓展活動，分階段、分類別地進行學生培養(yǎng)。

2.日常思想政治教育體系構(gòu)建

（1）規(guī)范日常思想政治教育內(nèi)容。日常思想政治教育工作以“落地”為出發(fā)點，將教育模塊投射到具體的教育專題中，從細處著眼，于潛移默化中提升教育效果。

第一部分：專題教育與服務(wù)——顯性教育內(nèi)容。包括：①以目標教育為主題，以職業(yè)生涯教育為主線的理想信念教育，在大一到大四的時間維度上有重點地開展分層指導。②以責任教育為主題，以內(nèi)在角色定位為主線的愛國主義教育，以家庭角色、學校角色、社會角色為主要依托，在空間維度上培養(yǎng)學生勇于擔當、敢為人先的社會責任感。③以人文素養(yǎng)為主題，以禮儀修身為主線的公民道德教育。從內(nèi)涵發(fā)展和禮儀規(guī)范兩個緯度培養(yǎng)學生的自尊、自愛、自律、自強精神。④以自我價值實現(xiàn)為主題，以素質(zhì)提升為主線的能力培養(yǎng)，從創(chuàng)新、實踐、身心健康三個緯度上構(gòu)建課內(nèi)外一體化的素質(zhì)訓練活動。

第二部分：事務(wù)管理與服務(wù)——隱形教育內(nèi)容。從制度建設(shè)、流程規(guī)范、激勵約束三方面入手，寓服務(wù)于管理之中。以公平公開為原則，學生參與為基礎(chǔ)，以學生需求為導向，建立健全日常管理規(guī)范、管理服務(wù)流程、德育量化細則等。以規(guī)范有序的管理彰顯為人正直、做事嚴謹?shù)碾[性教育特色；以學生參 與、公平周到的服務(wù)展示管理中的人性化關(guān)懷；以清晰高效的信息化手段，將輔導員從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，從而更多地致力于思想政治教育工作。

（2）整合日常思想政治教育載體平臺。以共青團工作、黨支部建設(shè)、班級建設(shè)、宿舍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺，將學生納入到思想政治教育工作主體中來，形成大平臺、高視角，培養(yǎng)學生骨干，使學生骨干成為日常思想政治教育的主要參與者、積極執(zhí)行者、主動引領(lǐng)者，構(gòu)建起以平臺運行促進工作開展，工作推進促進學生分類培養(yǎng)的良性互動模式。

3.建立日常思想政治教育的運行機制

（1）建立“階段+多維”的活動設(shè)計機制。日常思想政治教育工作的開展要遵循學生的成長成才規(guī)律，因此，在以基本培養(yǎng)模塊為主線的前提下，活動設(shè)計、專題教育要考慮學生所處的階段及特點，將當前學生的年齡、心理特點與能力素質(zhì)需求相融合。

（2）建立“民主化、互動式”服務(wù)保障機制。日常思想政治教育工作的開展必須以學生的需求為出發(fā)點，做到精準服務(wù)。

在制度制定、活動策劃、項目實施過程中視情況引入全體或部分學生代表的參與，進行建議采納、信息搜集、意見反饋，通過項目評價、過程評價、效果評價，為學生提供發(fā)聲的平臺。同時，將開展的教育活動進行定期評價、總結(jié)、反饋。

（3）建立“即時跟蹤、案例交流” 的督導機制。日常思想政治教育工作中要注重典型案例的搜集整理，以增強案例教育的說服力，對特殊事件或人群做好跟蹤關(guān)注，及時總結(jié)特殊學生群體、突發(fā)事件等的處理經(jīng)驗，在輔導員和學生骨干間進行交流分享，形成資源共享、協(xié)同共進的團隊氛圍。

（4）建立“事事有章可循”的約束機制。制度的制定和完善要做到有理有據(jù)，制度體系的構(gòu)建要相互聯(lián)系和制約，互為補充，同時，依據(jù)事實環(huán)境的變化進行及時的修訂和完善，從而保障日常思想政治教育工作的規(guī)范和有序。

大學生日常思想政治教育工作看似簡單，但其實它是一項復雜的系統(tǒng)工程，它與智育、體育、美育相互依賴、相互滲透、共同發(fā)展。必須實現(xiàn)日常思想政治教育的制度化，將教育內(nèi)容系統(tǒng)化、有目標地落實到大學生的日常生活中。通過日常思想政治教育的熏陶，將制度內(nèi)化于內(nèi)心，外化于行。

同時還需要有學校層面領(lǐng)導的重視、組織保障，凝聚各部門、各環(huán)節(jié)的力量，相互配合，相互監(jiān)督，相互促進，以此形成大學生日常思想政治教育的最大合力，增強日常思想政治教育的實效性和科學性。

參考文獻：

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