構建全程化創業教育體系研究

摘 要：隨著國家發展水平的不斷提升，創業已成為促進社會進步的重要手段。目前高校畢業生已成為創業主力軍，因此在高校中開展創業教育，幫助學生掌握扎實的理論知識，已成為促進高校畢業生健康發展的重要手段。近年來，國家發展模式逐漸向創新型模式轉變，以創業帶動就業正成為保障高校畢業生有效就業的得力措施。創業教育在我國高校起步較晚，因此就目前的發展水平來看仍需不斷加大改革力度，努力構建高校全程化創業教育模式，以助力高校畢業生更好地投入到創業活動中。

關鍵詞：創業教育；全程化；教育模式

一、高校傳統創新創業體系教育的不足分析

1.創新創業平臺的構建局限性

在高校開展創新創業教育是一項系統性工程，為了保證學生取得良好的學習效果，就需要在學校中構建全程化的創業教育體系。目前各高校開展的創新創業教育已經實現將理論傳授與創業實踐相結合，學生完成理論學習之后，教師可以幫助學生參與實踐的能力鍛煉。但時下高校的創新創業實踐平臺的開展更多地局限在小型的實驗室或是課堂模擬，這種實踐方式沒有形成系統化的教學體系，無法滿足對學生創新創業能力培養的需要，因此就需要不斷優化現有的實踐教學平臺，不斷拓展高校的創業實踐能力。

2.學生創業素質的培養局限性

目前高校開展創新創業教育將更多的精力放在增加學生創業知識及培養創業能力上，而忽視了對學生創業素質的培養。創業是一項復雜的實踐活動，成功實現創業離不開意識的支配，沒有健康強大的思想素質支持，就無法實現對目標的堅持，更無法及時有效地解決創業過程中遇到的困難。創業能力如何是決定創業者是否能成功的重要因素，但良好的創業意識與創業素質更是助推其成功的重要條件。目前高校創新創業教育開展的現狀，造成學生在客觀能力上可以滿足創業需求，但在主觀意識上存在缺陷，面臨著創業動機不足、創業意識不強和創業目標不明確等難題，當這類學生在創業活動中遇到挫敗時，他們更容易放棄，導致創業活動的失敗。

二、構建全程化創新創業教育體系

1.對學生創新意識的培養

當學生剛入學時，高校創新創業教育首先需要從思想認知與精神層面為學生以后的創業活動打下基礎，使學生對創業活動形成正確認知，其涉及的主要內容包括創業需求、創業動機、創業興趣、創業信念及創業觀等。這就要求高校通過課程教學、創業報告、專題講座及參觀調查等形式對學生的發散思維、創業意識、商業動機進行培養，改變學生傳統的就業觀念，端正創業態度，將創業意識和創業精神轉換為個人素質，以促進今后創業活動的有效開展。

2.對學生創業知識的傳授

當學生擁有正確的創業動機之后，就需要加強對學生進行創業知識的教學。創業知識是創業者在創業活動中所必須掌握的知識，對于現在的創業者來說，掌握多方面跨領域的創業知識是其進行各種創業活動的前提。一個人想要實現創業成功只擁有創業意識是不夠的，只有熟練掌握創業知識，才能為創業實踐打下基礎。

3.對學生創業能力的訓練

學生具有主動的創業意識并掌握了一定的創業知識之后，就需要教師加強對學生創業能力的訓練。創業能力是創業者在創業實踐中所體現出的特殊能力，高校畢業生是否能進行創業，一方面是來自創業資本的制約，另一方面就是來自創業者的創業能力。對創業者創業能力的考察主要體現在協調溝通、市場洞察、行政決策及綜合創新等方面，而創業技能在很大程度上可以通過訓練得到加強，這就需要高校在全程化的創業教育體系中加強對學生創業能力的培養。

4.學生如何開展創業實踐

為了幫助學生將創新創業知識更好地應用到實際的創業實踐中去，高校就必須加大創業實踐基地建設力度，以創業實踐活動為主要依托，有目的、有計劃地組織學生進行創業實踐活動。

參考文獻：

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