微機課程多精彩受用終生莫忘懷

摘 要：山東省陽谷縣青少年素質教育實踐基地開設了微機原理課程，讓學生掌握微機的工作原理及硬件構成，培養學生愛科學、學技術的熱情和團隊協作精神，從而完善校外教育，推動素質教育全面開展。本文結合教學實踐經驗，探討如何順利完成教學目標，增強微機原理課程教學的實效性。

關鍵詞：安全；演示；協作；實踐；德育

本文主要介紹微機的基本工作原理、微機的硬件組成及各自的主要功能、外觀、主要參數，進一步了解微機發展的最新動態。

通過整個活動方案體系的開展，讓每一位學生都可以接觸微機的各硬件，培養學生對微機的興趣與親切感，使學生掌握微機的工作原理及硬件構成，同時培養學生愛科學、學技術的熱情，培養學生科學、有序的研究性學習方法和團隊協作精神。

1.規范行為，確保安全

首先要規范行為，來確保安全。這是的安全有兩層意思，一是學生自身的安全，二是微機各硬件的安全，即防止各硬件的斷裂或變形。

在開始活動之前，先讓學生閱讀活動室規則，教師強調規則重點。學生上課要按次序進入室內，室內保持安靜，禁止大聲喧嘩、打鬧，下課后有序離開活動室。同時，要保持室內衛生，不準帶與學習無關的器物和食物進入室內，不準亂丟紙屑、雜物，不準在座位上、墻壁上亂刻亂畫。愛護室內設備，按老師的要求進行操作，切勿強行裝拆，以免器件產生斷裂或變形。在操作過程中出現故障時，應及時報告老師處理，嚴防事故，確保安全。

2.細心講解，精準演示

對于機箱內部的各硬件，學生接觸的機會不多。所以教師要細心講解其作用，精準演示其拆裝方法。

在講解中央處理器（CPU）時，首先讓學生知曉其在主板上的大體位置，了解其外觀。它是一臺微機的運算核心和控制核心，主要作用是負責處理、運算計算機內部的所有數據。可以用類比方法進行講解：如果把微機比做人體的話，中央處理器（CPU）就相當于人體的大腦，主要是負責掌控人的身體的各個器官，并做出相應的反應。教師再稍加點拔，學生就能很好地理解中央處理器（CPU）的作用了。

在演示內存條的安裝方法時，先讓學生找到內存條金手指上的兩個缺口，再找到主板上內存插槽上的兩個突起，然后用雙手抓住內存條的兩端，金手指向下，使缺口對準突起，兩手同時用力向下一按，即可完成內存條的安裝。通過這樣的精準演示，使學生看清其安裝的正確方法，起到事半功倍的效果。

3.督促實踐，加強協作

學生聽完講解，看過演示后，要自己動手操作各硬件的拆裝。組織學生先把一臺完整的主機按步驟完成其拆分。教師要特別強調，在拆卸硬盤的過程中，不要拆卸硬盤支架，只拆卸硬盤即可。先斷開硬盤的數據線和電源線，再拆卸硬盤。另外，不要拆卸硬盤本身的螺絲，如果一經損壞，硬盤就報廢了。

在組裝過程中，按照特定的順序完成操作，分別組裝內存條、中央處理器（CPU）、主板、硬盤、光驅、電源。

整臺主機組裝完畢后，相鄰小組間互相檢查，重點查看各接口、線路。若發現問題，重新安裝。最后，由教師再次檢查，確保組裝完好。接著通電測試，直到微機正常啟動。

在整體過程中，教師巡視、輔導，督促實踐，要求學生協作完成任務，以培養學生之間養成團隊協作精神。

4.隨機考核，歸航拾貝

完成整臺微機的拆裝、通電測試正常啟動后，教師對學生掌握程度進行考核。教師隨機拿取各硬件單，提問學生該硬件的名稱、作用、拆裝時的注意事項等，以檢查學生的掌握程度，進一步鞏固各知識點。

5.拓展視野，品德教育

向學生介紹國內外各品牌機的概況，了解當前行情。從整體性能上講，國產微機距國外微機還有一定差距，希望學生好好學習各科文化知識，為中國的微機行業貢獻自己的力量。從而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對學生的一生都有很大的益處。

總之，通過以上措施，較好地完成了微機原理課程的教學任務，提高了教學實效性，使學生學有所獲，學有所樂，對他們今后的生活和學習有所幫助。這樣，才能凸顯以生為本，促進學生的全面發展，真正實現素質教育目標！

參考文獻：

[1]卿 騰.基于Proteus的微機原理教學研究[J].電腦知識與技術， 2015（4X）.

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