小學體育游戲性教學的策略實施

摘 要：新課改后小學體育游戲教學得到推廣，為了能夠將這種教學方式不斷加以完善，體育教學就必須科學地進行規劃和設計，使其能夠提高學生參與體育教學的興趣，從而進一步提高學生的身體素質，所以本文主要探討如何在小學體育中進行游戲教學。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；身體素質

小學生良好的身體素質是他們以后學習和發展的基礎，為了進一步提高學生的身體素質，讓他們健康快樂成長，必須提高學生進行體育鍛煉的興趣。小學的體育教學主要是為學生提供一個鍛煉身體的機會，培養學生鍛煉身體的習慣，體育教師要通過教學來提高學生對體育項目的重視。好的教學方法能夠取得滿意的教學效果，為了增強體育教學的樂趣，采取游戲的教學方式和開展分組教學能夠做到吸引學生，讓學生積極參與體育學習。

1.將教學內容與游戲相結合

小學體育課程的內容一般都是有關鍛煉身體的比較簡單的項目，為了增強學生對體育課程的興趣，使他們能夠更好地融入課程教學中，教師可以將教學內容與小游戲相結合，讓學生在進行游戲的過程中更加熱愛體育鍛煉。將教學內容與游戲相結合需要教師在課程教學之前做好準備。在體育課程中開展游戲教學就是將教學內容編成游戲，讓學生在游戲中體會體育鍛煉的樂趣。尤其是低年級的小學生對體育課程還沒有準確的認知，所以教師應該探究適合小學生的教學方式，讓他們不斷融入校園生活中和教學中。例如，為了增強學生的跑步能力，可以進行“老鷹抓小雞”的游戲，一方面提高學生的反應能力，另一方面不斷提高學生的跑步耐力，而且還能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。除此之外，教師可以探究不同種類的游戲方式，以達到學生鍛煉身體的目的。

2.教師應該樹立體育游戲教學的思想

在體育課程中開展游戲性教學需要教師擁有創新的教學思路和想法。目前小學體育教學中存在很多問題，其中一個非常嚴重的問題就是課堂太枯燥，導致學生對體育課程失去了興趣，從而也就無法養成鍛煉身體的習慣。進一步講，如果這種情況持續下去，將會導致學生的身體素質下降。所以，為了營造體育課堂上愉悅的氛圍，教師應該有對課程進行改革的勇氣以及探究新型教學方式的創新思維。許多教師由于思維上的惰性，不考慮學生的學習需求，一味按照自己的思想進行教學，這種思想將會導致教學效率不達標，而且嚴重影響師生之間的關系，所以小學體育教師既要確保學生在體育課堂上的身心安全，又要盡最大可能為學生提供制造學習樂趣的空間。為了不斷更新教師的教學思想，學校也應該為此做出努力，定期對體育教師進行教學培訓，讓他們不斷進行自身知識的更新，改進教學方式和教學思路，盡最大可能滿足學生的學習需求，從而為提高體育教學效率奠定良好的基礎。這些都離不開體育教師對課堂教學合理的規劃，既要根據小學生的心理特點來教學，又要提高學生的能力，所以要進行教學方式的改進，教師首先具有現代化的教育思想，不斷彌補自己教學的不足，提高體育教學效果。

3.開展分組教學

為了讓每一個學生都能夠參與到教學環節中來，可以通過開展分組教學的形式，讓學生自由選擇自己感興趣的體育項目，從而確保學生按照自己的興趣愛好來進行學習。只有在興趣的驅動下才能夠更好地進行體育鍛煉。教師在開展教學之前先統計一下學生各自喜歡的體育項目或者小游戲，進行合理分組，然后按照分好的小組同時開展體育活動。在進行體育游戲的同時，學生也可以按照自己的需要經過教師同意后調整自己參加的活動，這種自由式的教學方式能夠最大限度地為學生的學習提供方便。開展分組教學主要是考慮到學生對每種游戲的喜歡程度或者參與程度，這種教學形式符合素質教育的要求，能夠促進學生的個性化發展，讓學生真正喜歡上體育運動。

小學體育游戲教學模式的構建，需要體育教師深入了解學生的發展需求，不斷調整自己的教學方式，根據學生的興趣開展體育教學，同時確保自身的教育思想跟上時代步伐，利用科技發展為教育事業帶來便利。教師與學生應該建立良好的溝通機制，確保師生關系的穩定，在了解學生內心想法的同時，幫助他們解決體育鍛煉上的各種困難。

參考文獻：

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