有的放矢，決不放棄

摘 要：體育納入中考后，體育成績的優劣直接關系學生的中考結果，提高體育成績落后生的成績已迫在眉睫。為此初中體育老師要轉變觀念，剖析自己，在實踐中找到突破口，在教學中要不斷探索，以順應體育教學的發展。

關鍵詞：體育中考；落后生 ；提高成績

1.樹立正確理念，師生互相打氣

新課程標準的基本理念要求以人為本，重視學生的主體地位；并關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。它特別強調學生的學習主體地位以及充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。因此，在體育課堂上必須既尊重學生，又注重充分發揮學生的主觀能動性，以激發學生主體精神；既依靠學生，又注重引導學生直接參與并完成一系列學習活動，以發揮其主體作用；既信任學生，又注重用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發展，以確立學生主體地位，做學習的主人。課堂上師生相互打氣，尊重和重視是相互的，這樣既提高了老師在學生心目中的地位，又提高可學生學習主觀意識。

2.加強心理輔導，克服畏難情緒

體育成績落后生大部分是心理膽怯，也有少部分學生存在無所謂心理：認為體育成績要不要都行，反正文化課成績也落后，所以他們在課堂上聽講不認真，練習時偷懶，喜歡我行我素。

蘇霍姆林斯基曾倡導教師要進行“創造性勞動”，并“努力使每一個少年學生都成為勞動者、思考者、探索者，使他們在有趣的令人鼓舞的創造勞動中來認識世界和自己”[1]。基于此，我們要幫助學生克服畏難情緒，指導他們不要在意別人的目光，走自己的路。讓學生相信“我能行，我一定行”。對心理膽怯的學生我們應給予他們更多的關心愛護，在他們內心激起自尊、自強、積極向上的強烈欲望；對于抱無所謂態度的學生，要從心理上理解他們，讓他們感到教師的可親、可敬、可信，對他們不拋棄，不放棄，以正常的心態進行體育學習，讓他們更多地展示自己美好的一面，使他們也有成就感。

3.注重興趣培養，美化體育課堂

英國哲學家和教育家懷特海曾說：“就教育而言，填鴨式灌輸的知識、呆滯的思想不僅沒有什么意義，往往極其有害——最大的悲哀莫過于最美好的東西遭到了侵蝕。”[2]我認真地閱讀了懷特海《教育的目的》一書后，終于明白：知識是教不完的，知識學習只是手段，關鍵還是在于培養“美好的東西”，即運動之美、陽剛之美、柔弱之美。在平時的教學中要注重激發落后生的學習興趣，也要注重體育課堂美的教育。

激發體育落后生的學生興趣，除了加強思想教育，正確引導他們端正學習態度，提高他們對體育運動知識的認識程度，消除他們對體育的偏見和模糊的認知，還要讓學生逐步養成運動的習慣，在快樂運動中領略到進行體育鍛煉的快感和美感。尋找能使自己美的一切動力。以一個美的、陽光的初中生形象展現給大家。

4.耐心細致指導，堅持不懈練習

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”要使落后生認識到成績的提高不能急躁冒進，更不能半途而廢。為了做到這一點，首先老師要耐心細致地指導，每一個動作、每一個細節，都要強調到位，指導到位，示范到位。要提高速度、爆發力，必須堅持不懈地練習，才能達到預定的效果。使落后生認識到只要持之以恒地練習，我就能獲得滿分，比文化課成績更容易獲得滿分。對那些體育成績落后而文化課成績較好的學生來說也很重要。

5.分組合作訓練，潛移默化影響

體育教學與其他學科相比有其自身的特殊性。它的教學形式更加多變，情報信息量、生理負荷量和情感刺激量等各種因數都會影響教學本身。在教學中要根據學生的知識水平、能力水準、學法特點和心理特征等具體情況進行合理分組。

由于體育課堂上學生的人際關系簡單，交流方便，開展小組合作學習，有助于在教師的指導下相互合作交流，提高能力。從而在老師與小組之間、學生與小組之間、小組與老師之間形成一個立體的教學網絡。做到師生互動、生生互動，成績落后生與優生相互影響，有助于全面提高學生的體育成績。

總之，體育中考需要全面提高學生的體育成績，我們不能放棄每一個學生，即使是落后生，也是我們課堂的一分子，也是我們必須提高的對象，只要我們耐心、細心、關心每一個學生，他們成績就會更好。

參考文獻：

[1]（蘇聯）蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學出版社，1984.

[2]（英）懷特海.教育的目的[M].莊蓮平，王立中，譯.上海：文匯出版社，2012.