電子白板在語文教學中的應用探究

課堂教學是一種社會交往活動，通過教學參與者相互作用共同實現教學的目的，整個教學交往過程中離不開教學互動。教學互動是指教學過程中教學參與者之間通過教學信息的傳播而發生的相互依賴的社會交往活動。教學互動是師生雙方交流磋商、教學相長的一個過程?；与p方使用的交流符號不只是語言或者文字，還包括聲音、表情、身體動作、手勢和道具等，在互動的過程中，互動雙方都會給予對方深刻的影響。教學互動不僅有信息與思想的交流，而且會產生情感與心理的反應。教學雙方的互動以師生和媒體、資源的交互為基礎，因此交互式教學工具的出現，使教學互動形式也隨之發生了極大的改變。它不僅使教學互動可以在師生非面對面的情況下發生，也使得教學互動的內涵進一步豐富，并且在方法策略層面上提出了更高的要求。

一、交互式電子白板在課堂教學中的作用

教學中，可以通過運用交互式電子白板加強學生探究能力的培養，提升學生在問題探究過程中的知識積累，教師應注意課堂角色的人機轉換，以學生為主體，教師為輔助，這樣能夠提高課堂效率，提高學生的整體文化素養，培養學生的探究能力。

1.積極創設情境，促進課堂交流。交互式電子白板中的聚光燈、拉幕、放大鏡、照相、隱藏、涂色、匹配、即時反饋等功能模塊，形象生動、具體直觀，能夠模擬多種真實場景，是十分理想的課堂教輔工具。交互式電子白板的利用需要教師創設情境，通過開發各種與教學內容相關的智力游戲，變換教學方式，激發學生學習的興趣，調動學生積極思考，活躍課堂氣氛，促進師生良好的課堂交流。

2.利用可生成性，不斷充實教學內容。交互式電子白板給予課堂教學足夠的交流空間，兼具傳統板書的互動性和多媒體的生動性，尊重學生個性化的思考與獨特見解。通過隨時標注，促進師生思想上的交流碰撞，使教師能夠不斷豐富自己的講授內容，學生則獲得更多的學習材料，而且對重點難點再現收效更好。這樣，在整個電子白板生成的過程中，師生雙方對課程內容的理解就真正落到了實處。

3.開展小組學習，引導學生參與應用。電子白板能將教師手中的操作權交給學生，讓學生根據自己的理解對教學內容圈點勾畫，進行修改，通過批注呈現出學生自己的獨立思考。這項操作簡單易學，大大提高了學生參與互動的熱情。學生被吸引參與到教學過程中，與傳統的學生角色相比發生了顯著的變化，由被動化為主動，有效調動了學生學習的積極性，提高了學習的效率。同時，教師可以利用白板的可復制功能，開展班級小組比賽，或者對同一內容主題進行分組研討，促進學生之間的思想和情感交流。

4.記錄學習過程，促進發展性評價。對于學生作業，教師比較容易得到學生交上的答案，但若想在答案中尋找學生解題過程中的思考痕跡，以便教師在今后的教學中進行有效的指導與點撥，傳統的板書手法很難做到。而現在有了電子白板的輔助，無論是學生還是教師，都可以通過白板進行操作，在習題上作批注，保存解題的過程，有利于學生思維能力的加強和培養。不僅如此，交互式電子白板能將師生產生的即時性資源完全保存下來，這對于教師反思自己的課堂教學大有裨益。

二、交互式電子白板在小學語文教學中的應用

交互式電子白板與投影機、計算機配合使用，成為大型的觸摸屏，教師用電磁筆代替鼠標在白板上隨意操作計算機，還可以對投射到白板上的圖片、動畫、視頻等畫面進行注釋講解，老師隨時站到黑板面前操作，增進了與學生之間的交流。

1.交互式電子白板的功能直接滿足上課老師的需求。板書形式多種多樣，比如板書、擦除、手動畫線（直線、虛線、箭頭線），還能選擇不同的顏色進行批注。移動功能可以使板面上下移動，解決教師高處夠不著的困難。放大鏡功能可以放大局部，吸引學生的注意力，幫助學生抓住學習的要點。回放功能便于展示教學材料的重點和細節，以便教師及時總結剛才的教學過程，激勵學生參與和互動。例如我在給學生教授一篇新課生字的時候，就讓學生自己上臺把會讀寫的拼音寫在對應生字上面，然后再依次標注出他們不會的生字拼音。這樣既能讓學生做到自己主動學習，也能充分利用交互式電子白板的功能。

2.借助電子白板，喚醒學生的好奇心。課堂上電子白板的應用可以吸引學生的好奇心，激發學生的興趣和求知欲，引起學生知覺、注意的高度自覺性。在傳統的課堂教學中，教師主要通過掛圖、書本等有限形式向學生傳遞信息，教者?？嘤谫Y料圖片較少，無從下手，只能根據書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，所以以前的課堂教學，一般都是教師給學生單向敘述，學生則靜靜地坐在那里聽，課堂就似一片死水，學生的注意力很容易分散，學生的思維空間不容易打開，因而學生的學習積極性也不高，教學很難達到應有的教學效果?，F在將電子白板引入課堂，極大地增強了課堂教學效果，電子白板不但具有計算機圖文結合、聲像并茂的特點，還能保存教師和學生交流互動的資料，使教學內容更加豐富，覆蓋面更廣，優化了課堂教學，而且能讓學生快速進入生動形象的教學情境中。

3.利用電子白板，激活學生求知欲。學生學習的過程本身就是一個不斷創設問題情境，引起學生認知沖突，激發學生的求知熱情，使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發展的過程。教師利用電子白板，能夠向學生展現或模擬現實，再現生活中的真實情景，使學生身臨其境課本中的問題情境，從而激發學生的好奇心，提高提出問題、解決問題的欲望。利用電子白板，教師不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，而且能把一些比較抽象難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望。另外，在課堂中，師生情感和諧融洽，交流暢通，正是學生上課專心聽講的前提，也是課堂教學效率顯著提高的有力保證之一。

4.豐富多彩的多媒體資源。盡量利用豐富多彩的多媒體資源，對相關內容隨時書寫或標注。這樣一來，白板就不再單純是播放PPT課件的大屏幕或者實物投影的屏幕了。運用交互式電子白板打造高效課堂，需要教師充分放手，以學生為主體，大膽讓學生來操作、展示，實現教師和學生之間、學生和學生之間的交流、互動、分享。讓學生充滿靈性地參與到整個學習活動中來，把時間給學生，把空間給學生，讓學生真正成為課堂學習的主人。妙用交互式電子白板，可以優化課堂流程，讓學生在情景教學中體驗“樂中學”；可以更好地探究學習過程，讓學生在合作中體驗“做中學”；可以深化課堂訓練，讓學生在練習中體驗“學后用”；還可以豐富課外生活，讓學生在學習中體驗“學后樂”。