新課標下小學數學教學所感

國家頒布的新課標，為教師提供了教育改革的方向，使教師的教育方法得到了改進，課堂教學中的很多困惑得到了解決，在交流互動中收獲了許多經驗，為“新”教育理念全面貫徹實施奠定了基礎。“新課標提升”的學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”“為什么要這么做”，重在提升教師實際的教學本領和對新課標的理解，每想起這些我就更加深刻地認識到自己作為一名新課標的實踐者肩負責任的重大。

一、改變教育教學理念

每當我回想起自己在教學過程中所遇到的各種故事后，就能激起我心中的許多感想，讓我重新樹立了正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。那些值得借鑒的教學方法讓我為之感動，也深深敬佩，既敬佩他們的教育創新精神，也敬佩他們對教育理念的理解，敬佩他們對新課標如此靈活、有效的運用。作為一名教師，我不能只是教學內容的機械傳播者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，讓自己的教法結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；在實踐中形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

二、不斷學習，努力提升自己

專家與名師之所以能成為專家與名師，是因為他們具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊以及獨到的教育智慧，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結經驗分不開的，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這正是他們的最好寫照。教育教學中會出現各種意想不到的情況，這些案例如何解決，取決于教師的智慧，作為教師，我要在教學中學會反思，在反思中總結，在總結中不斷提高自己的教學水平，做一個智慧型的老師。

三、熱愛、善待每一個學生

“人之初，性本善”，從本質上看，學生并不存在好與差之分，每一個學生都有閃光點，教師對這些所謂的“差生”，更應加備地關愛與呵護。對每一個差生，我都會以寬廣的胸懷包容他們，指導他們，鼓勵他們成長，注意聽取各種不同的意見，嚴于律己，寬以待人，對他們多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，去發現他們學習和生活中點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點；給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”，讓他們感到溫暖，增強學習的自信，這樣，他們才會在成長與發展的道路上有一個質的提升，更會使教師的教學收到事半功倍的效果。

四、傳統板書與多媒體電子板書相結合

在教授具體內容時，除了用幻燈片等課件外，還可以使用板書，板書可以起到畫龍點睛的作用，用電子板書可以給學生們一個動態的視覺感知，而黑板板書卻能突出教學的重點，濃縮整節課的精華，也是不可或缺的部分。比如在導入新課、揭示課題時，教師要板書題目名稱；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書由此得出的定理；在分析解題思路時，要板書主要的思考途徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書所學知識的結構及其內在的聯系，以及主要的結論和應注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，但板書是學生模仿的藍本，是完美地實現一堂精彩課堂的步驟，最好不要完全依賴電子板書，而采用傳統板書和電子板書的結合，達到相互補充的作用。

五、使用多媒體教學的目的要明確

多媒體教學在當今課堂上的作用是很重要的，但是能發揮多大的作用，要看老師怎樣去發揮它的功能和效率。我發現，在實際教學中，不少教師對多媒體教學的應用目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，自己的教學方法就先進、教學手段就現代化、學生就能學得好，這樣做恰恰忽略了多媒體只是課堂教學的一種有益的輔助手段、是為教學服務的，而不能喧賓奪主。因此在多媒體教學中目的要明確，切忌不考慮教學實際，把課件制作得變化多端，讓學生看了眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響了學生的注意力和思維的延續性，這樣的應用效果就有違多媒體使用的初衷，是適得其反。

作為新時代的教師，我將腳踏實地走好每一步，以寬廣的胸懷容納百川，做一支燃不盡的蠟燭，照亮未來，肩負起人類靈魂工程師的光榮使命！總之，在課堂教學中，如果教師恰當運用合理的教學方法進行生動、形象的講授，以不同的方式從不同的角度去展現知識的魅力，讓學生充分理解知識，融會貫通，不僅可以開拓學生的視野，還有利于學生創新意識和學習興趣的培養，達到優化課堂教學，提高課堂教學的質量和效果的目的。