小學語文教學中的有效性應用

多媒體技術在教育教學領域也得到了廣泛的應用。多媒體技術利用超文本和超媒體手段，按照人的聯想思維方式，非線性地管理和組織教學素材。在小學語文教學中推進多媒體技術的應用，是小學語文教學改革的重要內容之一。本文介紹了多媒體技術并對多媒體技術在小學語文中的應用進行論述。

一、多媒體技術的涵義

多媒體技術是指把文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等多媒體信息通過計算機進行數字化加工處理，再以單獨或合成形式表現出來的一體化技術，多媒體技術利用計算機獨特的功能來模擬現實中的事物，給人以形象的直接的感觸。多媒體的這種特性能夠良好的解決傳統傳統教學中的線性、封閉性的課程與教學設計產生的弊端。因此多媒體技術被廣泛的應用于現代教育教學中并發揮了重大的作用。

針對傳統教學中存在的弊端，在義務教育階段多媒體技術的使用就更為必要了。多媒體及時對于小學語文教學的必要性正是如此。

二、多媒體技術在小學語文教學中的作用

（一） 運用多媒體教學，激發學生的學習興趣

小學階段學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。有了興趣，學生就能產生愛學、樂學的情感，進入最佳的學習狀態。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。多媒體教學通過聲音和圖像向學生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，形象具體；學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，使學生置身其中，學習興趣很快被激發，激活。多媒體教學充分調動了學生的學習積極性，引起師生之間的共鳴，以達到預期的教學和學習效果。

（二） 運用多媒體創設情境，激發學生的情感

對于小學生來說，語文教學只有激發學生的情感，學生才容易進入課文情境中去。利用多媒體技術將圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式集成于一體，創設一種生動感人的教學情境，使學生為之所動，產生共鳴，激勵他們快速進入課文的情感世界之中。多媒體技術無疑為創設情景，陶冶學生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。尤其是在通過語文教學對小學生進行愛國教育、革命英雄主義教育等方面具有重要的作用。

（三）多媒體教學圖文并茂，激發學生的美感

運用多媒體技術強大的媒體功能，通過圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式來展現小學語文課文中描寫的自然景觀，使學生身臨高山流水、遼闊草原、波濤大海、朝霞彩虹、花鳥草蟲等大自然景色之中，去欣賞體驗、培育美感、陶冶情操。通過培育學生的審美感使學生在有益身心健康和積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養。多媒體技術對提高語文審美教學效果起到了無可替代的作用。

（四）多媒體教學提升課堂信息容量，拓展學生的視野

課堂教學的時間是有限的，傳統教學方法難以實現拓展相關的教學內容。 隨著網絡的廣泛應用，利用多媒體手段可以在短時間內將與課文內容相關的新知識、新事例引入課堂，展示更多的授課內容，將豐富的課外信息資源和課堂教學有機結合、相互補充，從而加大課堂容量。這將有助于拓寬學生的視野，使學生積累更多的語文素材，汲取更多的知識營養。

三、多媒體在小學語文教學中應遵循的原則

（一）教師不能過多依賴多媒體課件

教師應該熟悉用于課堂教學的多媒體課件中的所有內容，同時更要深刻地理解教學內容本身，哪個知識點要延伸，哪個是重點，都要課前精心準備好。課件中應該是提綱性的內容，教師按照提綱，去講解和延伸，不易理解的知識點利用動畫形象地演示。切忌將教材中的內容全部制作在課件中，上課按照課件的內容“讀”，滿屏幕的文字，學生看得很煩，其學習興趣就無法調動。

（二）在適當時機使用多媒體課件

多媒體課件的使用效果與使用時機也有很大關系。有的教師在整節課中從頭到尾都使用多媒體課件，多媒體課件集文字、聲音、動畫、圖片與視頻等多種媒體于一體，有聲音、動畫的課件之所以能調動學生學習的積極性，是因為它能刺激感官，短時間的刺激學生接受很好，但如學生長期在這種環境下學習，容易產生疲勞感，學生會覺得看的全是動畫，聽的全是聲音，具體學了什么知識，全然不知，影響教學效果。什么事物都會過猶不及，多媒體課件是以輔助教學為目的的，所以提倡在適當時機使用多媒體課件，因此，教師課前要周密考慮，哪些內容、哪幾環節運用多媒體課件最適宜、最有效、最能提高教學效果。