淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)一般采用“講授示范、臨摹練習(xí)”的教學(xué)模式，已不適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要。美術(shù)教育應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)手段，把現(xiàn)代教育理念和技術(shù)引入初中美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為必然。筆者作為一名從事初中美術(shù)課教學(xué)的實(shí)踐者，現(xiàn)就初中美術(shù)課教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、多媒體信息技術(shù)可以有效改變教師的教學(xué)方式

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。美術(shù)教學(xué)，需要大量的教學(xué)資源尤其是形象資源的支撐。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。使用多媒體技術(shù)，可以為教師收集教學(xué)資源提供極大的方便。過去，沒有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，教師收集教學(xué)資源，要把書本上的東西抄下來，生活中的東西要把它帶到課堂去，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還受到許多局限。現(xiàn)在有了信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)備，只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以從光盤或網(wǎng)絡(luò)上找到大量的現(xiàn)成資源；生活中用照相機(jī)、攝像機(jī)收集的教學(xué)素材，也可掃描進(jìn)入電腦存放，還可重新組合，配上音樂、解說詞和畫面文字提示，做成課件長期存放，隨用隨取。

有了多媒體，教師的教學(xué)準(zhǔn)備有了一條更便捷的通道，省時(shí)省力高效！課堂教學(xué)也增添了一種嶄新的手段，新穎而富有吸引力！

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

“興趣是最好的老師”，尤其在藝術(shù)類課程中這點(diǎn)表現(xiàn)得最為突出。潛能和興趣往往是一個(gè)人藝術(shù)成就得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)通過聲音、文字、圖像等立體地表現(xiàn)信息，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)時(shí)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)，收集與課題相關(guān)的信息資源，利用這些資源，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，通過聲音、動(dòng)畫、視頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與學(xué)習(xí)。例如，新課標(biāo)要求小學(xué)高年級學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見、所想的事物，提升美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力，為了達(dá)成這一目標(biāo)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)能更好地激發(fā)學(xué)生探索美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。比如在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí)，我在網(wǎng)上搜集了相關(guān)的圖片、視頻等資料，學(xué)生在欣賞過程中激發(fā)了興趣，豐富了想象力，通過欣賞喚起了創(chuàng)作意識，必然會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

“情感是審美行為的支柱，也是審美認(rèn)識的具體體現(xiàn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的審美情景，把靜止的教學(xué)內(nèi)容與具體的審美實(shí)踐結(jié)合起來，使具體生動(dòng)的審美實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

培養(yǎng)人的創(chuàng)造力是素質(zhì)教育，也是美術(shù)教育的主要目標(biāo)之一，而且美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一。

美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。作為藝術(shù)教師要善于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦去想象、創(chuàng)造。教學(xué)方法與手段極為重要，只有運(yùn)用正確的方法、手段，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以豐富學(xué)生的創(chuàng)造與想象能力。這一方面是指教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與的熱情，一方面要給學(xué)生一個(gè)寬松的表達(dá)空間及良好的民主氣氛。新鮮感是吸引學(xué)生注意力和引起興趣的前提條件，表達(dá)空間是學(xué)生能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是學(xué)生暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式達(dá)不到的境界，也是新的多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出旺盛活力的優(yōu)勢所在。教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，可以從知識點(diǎn)的新穎性、趣味性方面做多方面的思考和精心的策劃，力求用生動(dòng)活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而使學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識。這種教學(xué)模式，可以使學(xué)生的想象能力得到很好的培養(yǎng)。

在美術(shù)課中教師使用多媒體技術(shù)制作課件輔助教學(xué)，學(xué)生通過欣賞素材，開闊視野，豐富知識，拓展思維，提高審美意識，使課堂教學(xué)顯得既生動(dòng)活潑又趣味盎然。多媒體技術(shù)信息容量大，操作性強(qiáng)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣和欲望，提高了自身的創(chuàng)造力想象力。

四、多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高素質(zhì)的重要手段

學(xué)生對多媒體教學(xué)一般來說都十分感興趣，掌握得也快，是教師教學(xué)的好幫手。在上新課前，老師可以將新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己先去預(yù)習(xí)。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，能夠多方面地尋找資料加以研究。上課時(shí)，老師可以先了解同學(xué)們在課前準(zhǔn)備的情況和研究結(jié)果，然后師生在課堂上共同討論所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種開放式的教學(xué)模式，改變了過去教師備課、授課，學(xué)生被動(dòng)聽課的傳統(tǒng)方式，將過去老師備課和授課的過程變成師生共同學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生也變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種師生互補(bǔ)的開放式教學(xué)模式在教學(xué)改革中應(yīng)積極提倡，要充分利用多媒體教學(xué)的多種功能性，進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。

《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。”美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到進(jìn)一步發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并利用美術(shù)特有的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

五、繪畫教學(xué)的多樣化

現(xiàn)在電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。初中美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以減輕他們的心理壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，只有這樣，我們的美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。