優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

【摘 要】媒體教學(xué)使用恰當(dāng)可使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有著積極的意義。媒體教學(xué)可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展。為課堂教學(xué)營造濃厚的氛圍，提高教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)化小學(xué)教學(xué) 高效課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。它通過圖、文、音、像等信息，補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)多方面的不足，占據(jù)了課堂教學(xué)的制高點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更加精彩紛呈。但如何科學(xué)有效地使用信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，打造生動(dòng)有趣、高效和諧的課堂，仍然是當(dāng)前課堂改革中急需解決的問題。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)淺談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)探究情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果一個(gè)人對一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好，學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力，能增強(qiáng)克服困難的信心和決心，激發(fā)人工作、學(xué)習(xí)和生活的熱情。在教學(xué)活動(dòng)中靈活有效地運(yùn)用電教手段，能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為高效的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供前提，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)變“講堂”為“學(xué)堂”，變教師的“講”為學(xué)生的“學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力

在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，這些更多地改善了原有的教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓住教材中的知識因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破重破點(diǎn)，提高教學(xué)效果

在實(shí)際教學(xué)的過程中，受到時(shí)間、空間和各種現(xiàn)實(shí)情況的制約，遇到知識重難點(diǎn)往往不容易解決。僅憑教師一個(gè)人滔滔不絕的說教，抽象的描述，很難達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)。這時(shí)運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。快了學(xué)生理解的進(jìn)程，使教師在單位時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識。

四、如何運(yùn)用信息技術(shù)

小學(xué)生的思維正由具體形象思維向抽象思維過渡，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。要想解決好小學(xué)生這一矛盾，可利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡。運(yùn)用信息技術(shù)來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可采取以下幾種有效方式：

1.演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫模擬

利用多媒體技術(shù)中圖文、圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容；綜合處理功能。應(yīng)用信息技術(shù)可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫，再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，產(chǎn)生立體效應(yīng)，使學(xué)生猶如身臨其境，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前。

2.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在以往的教學(xué)中，由于種種原因，教師只能用簡單的“填鴨式”的方式來進(jìn)行教學(xué)，教師注重的是傳授知識的本身，關(guān)注的是如何把知識給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生徹底明白。這種教學(xué)方式使學(xué)生思維的發(fā)展及學(xué)習(xí)能力的提高受到了阻礙，同時(shí)也是與現(xiàn)今的素質(zhì)教育是不符合的。信息技術(shù)的快速發(fā)展成了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的催化劑。當(dāng)很多知識可以通過互聯(lián)網(wǎng)、通過調(diào)查走訪的多種途徑學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在遇到困難時(shí)可以向計(jì)算機(jī)尋求直接的幫助，可以通過QQ尋求他人的指點(diǎn)，還可以邀請老師、同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生甚至還可以通過Internet向遠(yuǎn)在千里之外的朋友尋求指導(dǎo)，突破了地域的限制。在信息技術(shù)這個(gè)平臺中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時(shí)間更充分，空間更廣闊，他們積極主動(dòng)地通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息。從而培養(yǎng)了學(xué)生自主的收集整理信息的能力，打破了教材的限有知識局限，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，知識量更多。

3.利用多媒體信息技術(shù)，展示交流，完善評價(jià)制度

盡可能給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們可以從中得出結(jié)論，可以采取多種展示交流的方式，如：能力強(qiáng)的學(xué)生可以操作多媒體展示交流，可以表演，游戲，講故事等，可以采取自己給自己說，給同桌說，在小班內(nèi)說，在全班展示等方式，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去討論和交流，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在多媒體上留下學(xué)生交流的足跡，以便對學(xué)生進(jìn)行更公正的評價(jià)。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，采用多樣化的評價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。通過評價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問題，幫助老師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程。在我的教學(xué)過程中，我經(jīng)常把班級每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)用電子白板展示出來，供學(xué)生參考，適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取長補(bǔ)短。

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行理解，可以提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，掌握學(xué)數(shù)學(xué)的手段和方法，在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互合作，在分享成果中，既肯定他人，又善于表現(xiàn)自己，不但要求老師要熟練地操縱多媒體技術(shù)，最好是學(xué)生也能熟悉多媒體技術(shù)的運(yùn)用。